略论如何引导学生正确认知历史

王丽丽

摘 要：历史继往开来，是记载人心的文字，是文明的集结，学好历史，可以提升个人的综合素质。从现实与历史的辨别开始谈起，随后阐述了感恩教育在历史教学中的意义。围绕如何引导学生正确认知历史，升华人生展开讨论，教海浩瀚，一蠡之测，分享同仁。

关键词：历史；感恩教育；传统文化；正确认知

一、现实与历史的辨别

1.分清现实和历史的区别

历史继往开来，现实和历史一脉相连。历史研究者生活在我们现在这个社会，我们现在这个社会必然要成为将来的历史。在现实社会当中，有千千万万的历史问题引发我们研究者的思考，这样有一个问题就摆在眼前：现实和历史之间的异同。问题虽然简单，但是长期以来一直被研究者混淆。

2.正确依据历史进行推断

二十世纪七十年代末，中国大量引进外资进行开发，取得了可喜的成绩，由此一些历史研究者中产生了错误的观念：近代中国一百多年中，外国侵略者不断进攻中国，侵略我们的土地，倾销商品、掠取原料，不胜枚举，研究者得出的结论是，他们帮助了中国的经济发展，会促使中国早日实现现代化，如果当年没有将帝国主义赶出中国，会对中国的发展十分有利，显然，这是把历史和现实等同化了。要避免这种错误，必须用历史的眼光去看待这个问题。西方列强侵略中国，强迫清政府签订不平等条约，给中国带来了非常大的损失，人民因此水深火热。而二十世纪七十年代末，中国共产党领导中国人建立了新的国家，由于祖国的强盛，外国在中国的投资是在尊重中国国情、遵守中国的法律的情况下，会驳回他们任何不合理的请求。因此，今非昔比，不能够以古套今，将历史与现实同等看待。

3.揭示历史的价值

历史是一种启迪，其最大的作用就是教育，作为教育者，我们要让所有的学生、所有的人都认识到历史的价值，做好宣传工作，努力学习历史，认真阅读历史书籍；把历史研究普及化，让人人认识到历史的作用，增强历史教育，提高全民的思想和素质。引领学生和大众，增强他们的历史知识，让他们树立正确的历史观、价值观，让每一个人抚今追昔，心灵丰润，究天人之际，通古今之变，担当起历史的责任。

二、学习历史，学会感恩

1.感恩中国传统文化

中国传统文化源远流长，滋补了一代代的中华儿女。儒学的温良恭俭让、仁义礼智信所含的价值观念行为准则影响至今，周

易的“天行健，君子以自强不息”激励了多少青年学子！孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”又为多少人津津乐道、啧啧赞叹！道学的“无为、不争，功成身退，天道无亲常与善人”带给人们更多的思考；汉明帝开始，释学在中国扎根，形成了中国独有的传统文化，大批学者在释学中融入了自己的思想、见地，其宣传的“不偷不盗、心无挂碍、不犯国法、不漏国税”等思想让诸多先人奉若圭臬。道德是社会生活不可或缺的调控手段，需要有良好的社会规范来维系。应引导学生感恩中国传统文化，做一个德才兼备的优秀人才。

2.感自然之恩

我们生活在自然界中，是大自然哺育了我们的生命，在学习历史的过程当中，我们应该认识到人类对自然的破坏。比如说秦始皇嬴政修建阿房宫，杜牧形容“蜀山兀，阿房出”，因此黄河多次泛滥。清朝前期人口急剧膨胀，清政府开放山林，造成山区生态系统严重的环境恶化；近现代的工业革命，为自然环境造成了极大的污染，人们一味地追逐利益，对生态环境的保护置之不顾，造成了巨大的浪费和破坏，生態破坏和污染问题愈演愈烈。因此，要引导学生学习中国古代重视环境保护的理念，保护自然资源，兴修水利，封山育林，建设改善生态环境的大型工程，建设生态文明。

总之，学习历史不是为了记忆知识、年代、典故，而是总结经验，完善自我，修葺自然，更好地奉献社会。

参考文献：

董磊磊.运用高中历史教材引导学生正确认识中日关系的实践和体会[D].曲阜师范大学，2011.

编辑 谢尾合