由课文《我很重要》的引入语引起的思考

岑子彬

（北海市卫生学校，广西 北海 536000）

由课文《我很重要》的引入语引起的思考

岑子彬

（北海市卫生学校，广西 北海 536000）

分析课文《我很重要》的配套教参书中创设的引入语不符合现实课堂的原因，提出一个适合该篇课文的引入语。

课文；引入语；语文

人教版中等职业教育国家规划教材《语文基础模块（上册）》第一单元收录了一篇哲理性散文——毕淑敏的《我很重要》。配套教参书建议教师在创设引入语时采用提问学生“你们觉得自己重要吗？”的方式来切入课文。如果学生回答“：不重要！”那么，教师就可以顺理成章地引导学生认识自我的重要性。

教参书中创设的课堂引入语，是编者根据课堂的实际情况来写的。笔者在备课时也认为这是一个极好的引入方式，于是在授课伊始就问学生：“从小我们就经历了许多失败，在挫折面前我们常常会否定自己，特别是刚从中考的失利中走来的我们，会认为自己是个无足轻重的人，是个不重要的人，自己是渺小与微不足道的，别人永远比自己优秀。因此，我想问问同学们，你们觉得在这种环境中长大的自己重要吗？”笔者以为，学生会按照事先创设的情景回答“不重要”，然后笔者就可以名正言顺地告诉他们“我很重要”的重要性。然而，大部分学生却出乎笔者意料地回答：“很重要！”只有极个别学生小声说：“不重要。”虽然，这样的情况并不是笔者预设的样子，但是在愣了几秒钟之后，笔者迅速把这个问题处理好，也顺利地完成了这篇课文的教学任务。

1 现实与预设相反的原因分析

下课之后，笔者开始思考：为什么学生会这样回答？笔者采用的是教参书上的引入语，可是得到的答案为什么和预设截然相反？笔者认为，导致这个结果的原因为：几十年来，我们所接受的传统说教都是“我不重要”，要做一个谦虚的人，即使你已经在相关领域内有所成就，也只能谦虚地说是因为运气好，诸如此类。对于自己，并没有认真的分析与充分的认识，更谈不上对自我重要性的认识。这也不奇怪，传统观念认为如果提倡“我很重要”，会导致个体产生自负情绪，而不是自信情绪，结果就是个体的“我”不断膨胀，盲目自大，甚至目中无人，社会将一片混乱。所以，万万不可以说，至少不可以大声宣称“我很重要”。

笔者认为中职生会大胆表达“我很重要”的原因有以下几个。

1.1 中职生从小被忽视，成功体验少

中职生从小被家长忽视，被教师忽视，被同学忽视。所以，他们接受传统思想教育的机会极少，或者说根本听不进去。他们很少有机会被家长、教师念叨：“你的成功是暂时的，你要时刻保持上进心，虚心学习，不断进取。和别人相比，你还很渺小，比你成功的人有很多……”中职生过去总是处于一种失败的状态中，很少品尝过成功的滋味，因此不会有人对他们进行传统说教：如何成功，面对成功该怎么办，等等。

1.2 中职生性格多元化，乐于接受新事物

脱离了传统的说教，少了束缚，中职生乐于接受多元化的信息，他们性格外向，更喜欢表述和张扬“我很重要”，而不像父辈那样遮遮掩掩、含蓄而不敢表达。中职生喜欢什么就说什么，毫不遮掩，他们的表达是直接的、大声的。

1.3 多数中职生“以自我为中心”，很少意识到集体

且不说现在的中职生当中有多少人是独生子女，单单说他们缺乏父辈那样艰苦奋斗的环境，就足以说明中华民族传统美德——谦虚、奉献、以大局为重等，在中职生那里缺少生长的土壤。中职生的自我意识很强，他们认为“我是最厉害的”“谁也比不上我”“我的世界只有我”，集体观念已经变得很淡薄。“以自我为中心”会使中职生逐渐萌生出一种“我很重要”的观念，甚至演变成“我最重要”，时间久了他们就会认为“其他人都要围着我转”“社会缺了我不行”。

1.4 中职生逆反心理严重

中职生正处于青春期，逆反心理严重，喜欢和别人对着干，“你们都想我这样做，我偏不干”。所以，当别人期待他们回答“我不重要”时，他们便会与之“作对”，偏偏回答“我很重要”。他们觉得这是自己的胜利，教师也拿他们没有办法。

2 创设适合该篇课文的引入语

从教学实际来看，课文《我很重要》预设的引入语是失败的。也许这样的引入语在以前是适用的，但现在看来显然已经不符合时代要求与实际情况。那么，该如何创设一个适合这篇课文的引入语呢？我们不妨先来看看这篇课文的主旨。这篇课文处于以青春年华为主题的现代文阅读单元，主要是培养学生对自我的珍视和帮助其树立自信心。课文通过平实的语言向我们说明“我很重要”。教学时要引导学生认真体会和揣摩，使学生自尊、自信，懂得珍爱生命、热爱生活，善于认识自我价值。

但是，从现实情况来看，现在的中职生要么缺乏自信，要么过度自我膨胀，因此，今后的教学可以从“我很重要”与“我最重要”的辨析来引入课文。“我很重要”是个性意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以个人为中心，为达目的不择手段。要让学生辨析这两种不同的价值观，认识到自己可能存在的错误观念，继而纠正以往的看法与做法。■

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1671-1246（2014）07-0074-02