浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性

于东生

新时期如何提高小学语文课堂教学有效性成为学校以及教师最为关注的话题，本文就相关的提高措施展开论述，旨在不断提高教师的教学艺术，促进学生全面发展。

一、创建良好的师生关系和课堂氛围

与传统教学观念不同，新改革提出教师与学生之间是平等的，教师要充分尊重学生的主体地位，要积极地鼓励学生发展个性，在课余时间，要不断展开与学生之间的交流、沟通，这样学生才能了解学生学习、生活中存在的问题并帮助学生解决问题。就小学语文教师而言，可以充分地利用自己的职业优势，让自己成为学生最知心的朋友，在自己与学生之间建立起相互信任、尊重、帮助、友爱的桥梁，在这样的环境下，学生可以完全地信任教师，既有利于形成宽松、和谐的课堂氛围，也有利于提高教學效率。

二、不断提高学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。由此可见激发学生学习兴趣的重要性。那么，小学语文教师应如何培养学生的学习兴趣呢？本文指出可以从以下几点着手：首先，教师应精心地设计课题的引入方式，在课堂一开始就吸引学生的注意力。比如，教师在引入课文前可以给学生介绍一个谜语、神话故事或者是悬念，这些都是很好的开端引趣方法；其次，教师可以不断鼓励学生参与到竞争中去，这是激发学生学习兴趣的重要方法之一。比如，教师在课堂上让学生比一比谁记得快、准、牢，此外，还可以在课堂上融入一系列的游戏。

三、促进教与学的相互适应

近年来，教学有效性成为教师最为关注的问题，而与有效性相关联的就是教师教学效率，它是指单位时间内完成的工作量和取得的收获，为有效提高教师教学的有效性，本文指出必须促进教和学的相互适应。首先，要充分发挥教师的主导作用，这就要求教师在教学中必须使用科学、规范的教学方法，这样学生通过自己的努力，就可以充分发挥自己的才能；其次，在对学生进行讲解的时候，不能杂乱无章，相反的，要有主次之分，要紧紧抓住课文的重点，有效的提高课堂的教学效率。

四、有效的指导学生思维

众所周知，智力活动的核心是思维活动，只有高质量的思维活动才能使学生变得聪明，才能有效地提高学生的学习兴趣。思维是一种抽象的存在，是看不见的，但语言是可以表达、传递和观察的，通过语言可以有效地指导学生的思维。首先，教师应仔细倾听学生说什么，想要表达的意思是什么，这是一种态度，也是一种艺术；其次，教师应学会追问，对于学生不懂的问题或者是极力逃避的难题等都可以追问；最后，教师应不断引导学生，让学生学会总结和归纳，这有利于学生学习的体系化。

编辑 韩 晓