浅谈小学英语教学中的“小组合作学习”

蔡晓盛

在小学英语教学中应用小组合作学习，彻底改变了传统单一、枯燥的课堂教学模式，活跃了课堂的学习氛围，极大地提高了学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性与主动性，同时，还能够培养学生的团队意识和合作能力。

一、小组合作学习在小学英语教学中应用的注意事项

（一）合理分组

小学英语教学中应用小组合作学习，最重要的是要做好分组，如何分组才是最合理的，首先，教师要了解每位学生的能力和特点，分组时避免各小组差距过大，在4～6人的学习小组中，要有男生，也要有女生，要有学习能力强的学生，也要有学习能力弱的学生，组内要有性格开朗的成员，也要有性格内向的成员，由上进生带领后进生，由性格开朗的学生活跃组内学习气氛，这样小组成员之间就可以相互学习，互相弥补不足，共同分享，共同进步。

（二）明确任务

在开展小组合作学习的时候，并不是让学生自由讨论，毫无目的的讨论不但浪费时间，而且影响教学效率，教师要给学生明确的任务和目标，让学生带着任务进行讨论和思考，这样学生才能在正确的道路上不断前行。而在设计任务的时候，要根据学生的学习能力，如果任务难度设置太大，学生无法完成会失去兴趣，而任务难度设置过简单，学生独自能够完成，这样就失去了合作讨论的意义。

二、小组合作学习在小学英语教学中应用的策略

（一）词汇教学中应用小组合作学习

单词的教学和记忆是十分重要且较为枯燥的内容，对于小学生来说，让他们花费大量的时间和精力去记忆单词是一件十分痛苦的事情。为了解决这一问题，我们可以通过小组合作学习的方式来进行词汇教学。例如，在记忆单词的时候，教师可以将学生分成若干个小组，每个小组领一个任务词，例如，“Fruit”“Animal”“Color”等，让小组成员将相应的英文单词写在黑板上，每个组员写一个单词后由下一个成员继续写，不能重复，看哪个小组写 得又快、又多、又准确，最后，胜利的小组教师给予小奖励。

（二）对话教学中应用小组合作学习

我们要从小培养学生的英语运用能力，要让学生用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。我们可以通过小组合作学习的方式来达到这一目的。例如，当学生学习过“whats your name？ Im ...”“How are you？ Im fine. Thank you.”等简单的短语之后，为了让学生更快地熟悉，并能够灵活运用，可以让学生进行小组对话练习，在小组合作练习的过程当中不仅提高了学生的语言运用能力，而且还能够培养了学生的合作意识。

（三）写作教学中应用小组合作学习

英语写作能力是学生学习英语过程中必须具备的一项重要能力，英语写作不仅考查学生的英语词汇量和语法的运用，同时，还对学生的逻辑思维能力有一定的要求。为了提高学生的英语写作能力，可以通过小组合作学习的方式进行写作练习。例如，在学习过《The seasons》这一单元的知识后，就可以让学生结合之前学习过的知识进行写作。当学生独立思考完成写作内容后，可以把写作的短文与小组成员进行交流，相互探讨，取长补短，组内成员相互点评，指出错误，最后，通过交流、讨论、修正，使作品更加完美。

总之，在小学英语教学中应用小组合作学习教学方法，对小学英语教学效率的提升起到了积极的推动作用。教师要分析小組合作学习中的注意事项，对小组合作学习的应用策略进行探讨，不断地研究和改进，这样才能让小组合作学习发挥出最大的功效。

参考文献

尹晓华，相世界.浅谈小学英语教学中小组合作学习的开展[J].学周刊，2012（33）：28.

编辑 王团兰