把握关键点，活化英语词汇教学中的“练习”与“拓展”

张静

【摘要】初中生的英语学习中，词汇的记忆非常非常重要，教师在教学中可以运用一定的方法和技巧帮助学生进行词汇记忆的“练习”和“拓展”，帮助学生更好的学习英语。

【关键词】关键点 英语词汇 教学 拓展 练习

在语言学的教育中，词汇是所有语言这座大厦的砖头，只有砖头够多，够结实，才能建造出稳固的大厦。教师必须清楚的认识这一点，从而更好的在英语教学中注重词汇的教学，指导学生进行词汇的积累和运用。当前初中英语词汇教学还存在很多难题，例如：词汇学习速度不快，学习方式单一，主动运用能力不强，遗忘现象普遍等，因此，英语教师要不断分析学生的实际情况，把握词汇掌握的关键点，寻找正确的教学方法对症下药。本文简单介绍了英语教学中几种比较有效的词汇“练习”和“拓展”方法，希望能够帮助初中英语教学的师生共同攻克词汇记忆的难题。

一、立足课堂教学，加强词汇理解

课堂是英语词汇教学最主要的地方，也是学生对词汇进行初次记忆和认知的地方，因此，教师需要根据词汇的特征和学生的特性，采取多种教学方法和手段，加强学生对应于词汇的理解，促进学生记忆词汇的速度。

1.词义解释教学。最直接、最简答的词汇记忆方法是对词汇的意思有所了解，自然而然的对词汇进行掌握，词义解释的方法可以根据单词的性质或简或繁，当学生刚进入初中，基础不多的时候，解释应该尽量使用母语，但是待学生有了一定的英语基础之后，可以改用英语进行解释，在用英语解释的时候应该尽量使用学生学过的单词，做到温故而知新，如：mutton — meat of sheep。值得注意的是，教师解释的时候，应该切记不要因为过于复杂而让学生失去学习的兴趣和信心。另外，英语词汇的形成并不是毫无规律的，其形、音、义、构造及用法等都可以总结出各种各样的规律，教师可以通过整体教学法，通过派生词、转化和合成等规律的教导，加强学生对词汇的理解和积累。

2.多媒体教学。现代课堂的教学设备非常先进，英语学习应该充分利用优厚的教学资源，在课堂中利用多媒体加强词汇的直观性。例如，英语第三册第一单元第二篇课文Happy Teacher's Day中鲜花和水果的词汇比较多，教师可以通过给学生看各种鲜花和水果的图片学习词汇，不仅直观生动，帮助学生掌握了如： sunflowers，carnation，lilies，roses，strawberries，lemon，peach，pear，orange等鲜花和水果的词汇，而且还可以做拓展练习，帮助学生认识一些他们自己想了解的花果词汇，这样的教学方式在课堂氛围的营造和学习效果上都能够有不错的收获。

3.联想教学。联想教学是与中学生丰富的想象力相适应的，教学效果非常好。例如，教学hear一词时，可以先让学生复习一下耳朵怎么说，再把h联想成手机，自然hear呼之欲出。学生可以在生活场景中回想单词的内容，轻松愉快的懂得了单词的拼写和含义，而且有利于词汇的整体教学。联想教学时一种化孤立为联系，化复杂为简单的教学方式，具有灵活性和创新性。

二、实践教学，不断活化词汇

英语学习的目的是交流，能够将所学的词汇运用到生活中去是英语词汇教学的最终目标。除了课堂教学之外，课外的实践教学也非常重要，其实将“输入”转变为“输出”，能够是学生在使用中激发英语学习的乐趣，发现不同词汇之间的联系，加强记忆力。

1.运用词汇组词、造句、成段。英语词汇的意义是使用，组词造句是英语词汇学习的初级使用形式。教师对于所教学的新的词汇要能够通过组词造句的形式让学生不断巩固记忆、加强理解，为其对英语词汇的主动学习和锻炼奠定基础。例如：wrong一次，可以让学生进行简单的造句：What‘s wrong？You are wrong.Don 't learn the wrong lesson等。学生习惯这样的练习之后，就可以逐渐的加大难度，教师提供一定数量的单词，由学生进行想象，编写一段小故事。这样的方式能够延伸学生对于词汇的思考，对学生英语词汇记忆的作用不言而喻。

2.设置情境，组织活动。实践是检验真理的唯一标准，也是检验学习成果的重要方式。在学生对英语词汇有了基础的掌握之后，教师可以设置相关的英语小情境，让学生在情境之中自由发挥，即兴表演。情境表演的作用除了检验学生的学习成果之外，教师要通过学生的表演对其中可能涉及的语境文化进行介绍。例如：如果学生使用了"love me ， love my dog"这样的句子，教师就应该在表演结束的时候进行点出，讲解狗在英语文化中的意义，让学生认识不同文化之间有趣的不同，提高学习英语的兴趣。另外，教师还可以立足教学内容，组织相关活动。例如：初中英语课文中的"I like music that I can dance to"一课，就可以在学生的表演中完成全英语教学，让学生充分将自己所学的知识融入活动中，在新的体验下积累和拓展自己的词汇量。

在英语教学中，学生词汇记忆难的问题给教师的教学提出了挑战，教师只有在了解学生实际情况的前提下，寻找合适的教学方法才能改变这一现状。任何语言的学习都离不开词汇的积累和运用，教师一方面要采取灵活多样的教学方式激发学生的英语学习兴趣，另一方面，也要通过实践让学生将自己所积累的词汇表达出来，在表达中复习和拓展所学的词汇，锻炼自主学习的能力。