小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用体会

魏春梅

【摘要】在初中英语课堂教学中，小组合作学习是较为实用的一种教学方式。阅读技能作为英语学习的四项基本技能之一，在提升学生的英语学习能力和思维反应能力等方面有重要的作用。因此需要利用小组合作的教学方式，教会学生阅读，让学生掌握阅读方法，帮助学生养成良好的学习习惯。本文将以在初中英语阅读教学中应用合作教学的原因为研究点，对如何将小组合作的学习方式应用到初中英语阅读教学中进行分析。

【关键词】小组合作学习 初中英语阅读教学

初中英语阅读教学是当前教学的重点，很多学生由于自身英语基础知识差，词汇量少等因素，导致阅读能力差。要想提升阅读教学的有效性，需要教师注重语法和词汇知识的讲解，同时需要提升学生的语言表达能力，从学生的兴趣及生活经验和认知水平出发，进行体验式教学和任务型教学，进而提升学生的综合语言运用能力。

一、在初中英语阅读教学中应用合作教学的原因

合作教学符合学生学习需求，让学生通过加强组员间的合作交流，进而提升自身综合学习能力。以下将对阅读教学中应用合作教学的原因进行分析。

1.传统教学方式的限制。原有的英语阅读教学中，教师多采用独角戏式教学，让学生接受知识、对固定知识进行记忆，限制了学生的综合学习能力，忽视了学生之间进行合作互动的积极作用。导致学生的主观能动性受限，学习积极性不高，语言实践活动受到束缚，进而降低学生的英语阅读能力。因此需要教师积极开展小组合作式教学，让学生自主探究语言实践活动，充分挖掘自身的潜力。

2.阅读教学和合作学习的关系。原有的英语阅读教学是以教师为中心，忽视了学生的主观能动性，课堂教学仅以教师的传授为主，导致学生无法真正掌握阅读技巧。采用合作式教学，让学生之间加强交流合作增强学生的主动参与的积极性，鼓励学生进行自主思考，使枯燥的阅读教学生动化，进而提升学生的阅读水平。

3.提升学生的语言表达能力。英语教学的主旨是让学生充分利用英语知识，用自己的语言进行表达，掌握英语的本质知识，方便与他人沟通。在阅读教学中采用合作教学的形式，让学生之间进行口语对话，以小组为单位，对某篇文章进行自己阅读，在阅读过程中其他成员对错误进行纠正，进而提升学生的语言表达能力。其次小组合作学习能力让学生加强彼此间的关系，增强小组责任感。

二、小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用

小组合作学习为课堂教学提供了简便、有效的操作方式，按照学生的实际学习能力，将学生分成若干个学习小组，通过小组合作的方式，提升学生的英语表达能力。以下将对小组合作学习在初中英语阅读教学的应用进行分析。

1.课前合作教学。初中英语阅读文章的篇幅比较大，为了在有限的上课时间，提升学生的阅读能力，需要让学生进行课前预习。在小组合作中，教师需要为学生提供相关图片、文字、音频等资料，让学生对资料进行归纳整理。如果学生认为教师提供的资料不具有针对性，可以以小组为单位收集相关主题知识，通过对信息的搜索和整理，锻炼学生获取信息并对其进行加工的能力，帮助学生运用知识解决实际问题。在初中七年级牛津译林版英语教材上册中学到《Let's play sports》，教师需要以sports为例，让学生收集生活中自己喜欢和不喜欢的运动的英语单词，并应用学过的知识，小组成员分别举例子，说明喜欢的原因和不喜欢的原因及运动的方式和特点，课前进行小组交流，有助于扩展学生的单词量。

2.课上合作教学。在课堂上，为了营造一个轻松和谐的学习氛围，可以让学生组成若干个小组，对某一知识点进行分析总结，充分理解知识。在课堂上以小组为单位，开展小组辩论赛的形式进行教学。在牛津译林版八年级上册英语教材中学到《A day out》（外出的一天），教师可以让小组成员进行自主讨论，对自己周末的一天的所有活动进行回忆，用英语的形式表达出来，强调小组间的互动。小组成员以复述的形式表达自身观点，锻炼了学生的口头表达能力和思维反应能力。在组内进行复述，减少了学生的紧张感，培养学生的自信心。最后让学生在全班面前进行辩论，激发学生的潜能，让学生将知识结合起来，进而提升学生的英语运用能力。

3.课后评价教学。课后复习是提升学生英语阅读能力的关键词，需要教师建立完善的评价管理体系，制作评价表。例如在牛津译林版英语教材八年级下册中学到《Travelling》，需要学生快速阅读文本，了解旅行需要注意的问题，根据文章提示，完成表格，两个人一组，互相交换观点，在进行汇报和检查。表格的内容是对本节课知识的总结，通过表格，教师可以清晰的了解学生对应于知识的实际掌握情况。在评价过程中，需要让学生对彼此有公平的评价，在小组合作中，了解自身学习存在的不足，取长补短，进而提升自身英语阅读能力。

三、结束语

针对小组合作学习在初中英语阅读教学中的作用，需要教师从学生当前学习能力出发，按照学生的实力将学生分成若干个小组，在通过小组合作讨论的形式，强化对单词和句子的理解，通过互动沟通，提升自身英语阅读能力。

参考文献：

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