浅谈新课标下如何构建学生感兴趣的英语课堂

夏伟

【摘要】《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜能，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。本文重点介绍构建学生感兴趣的英语课堂的几点做法，如要有扎实的基本功，严谨的治学态度，和谐的师生关系，要用激情感染学生，用爱感化学生。

【关键词】兴趣 构建 英语课堂

一、激发学生学习英语的兴趣，构建英语兴趣课堂

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能提高英语课堂的实效性。兴趣是最好的老师，学生的兴趣不是天生的，而是在教师的指导、培养中形成和发展起来的。结合笔者多年高三教学实践，探讨以下几个方面：

1.培养和谐、融洽的师生关系。教师微笑着教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。我认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙。每个学生都有各自的优点和特点，作为教师要了解学生，才能因材施教，要给不同的学生制定不同的目标。赏识和鼓励学生从而培养学生的自信心，有信心才会有动力，有动力才会有行动。

2.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用” 。我们可以设计多种难易适度的课外活动供学生选择和锻炼。教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛，如：英语书写竞赛、朗诵比赛、单词填写竞赛、单词接龙比赛、模仿秀、脱口秀等。让学生在这些活动中互相帮助共同提高，长久保持学习英语的兴趣。

3.体验成功的喜悦——激起学习的兴趣。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。课堂上，老师为他们创造成功的机会，设法帮助学生成功。例如，每天的 “Free talk”，虽然演讲的学生只用了几分钟，但却给了学生一次练习和应用英语的机会，鼓励学生在全班面前大胆开口说英语。赞扬为主，适当严厉为辅，让学生获得不同程度的成功，从而激发他们的学习兴趣和上进心。

二、充分利用教材进行情境教学，构建学生感兴趣的英语课堂

个人认为优效的课堂应该是：探究未知，活化已知，充满生机。在优效的课堂中，学生的兴趣将得到激发，探究的欲望会得到激活。打造学生感兴趣的优效课堂就应该充分发挥学生学习的主动性，还要转变教师角色。努力做好以下几个方面：

1.变知识的传授者为学生探索知识的引导者。传统教学中，教学常常偏离教学本身的内涵，仅仅注重学生的认知活动，学生体验不到学习的快乐。为此，教师必须适应新课程改革的要求，实现自我转变，改变教师“知识传授者”的形象，充当学生自主探索知识的引导者，以科学有效的方法来指导学生学习。

2.变课堂教学的主宰者为课堂活动的参与者。以往课堂中，教师主宰课堂，学生很少有自由支配的时间和空间，个性得不到充分发展。新课程标准强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是教师的教与学生的学的有机统一过程。在课堂教学中，教师必须走下讲坛和学生一道去寻求真理，与学生分享他们的情感和想法，师生之间、生生之间相互交流、相互启发，丰富学习的内容，探求新的发现，从而实现教学相长。

3.充分挖掘学生潜力，提高课堂教学的实效性。新编教材的特点是图文并茂、形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物、交际场所相联系，真正实现英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我充分利用相应的直观教具、动作表演、实物，随时随地取材，使学生置身于一个英语的环境中，形象直观，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣。

三、要用激情感染学生，用爱感化学生

爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，我想只有爱才能真正感化学生。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。总之，教师只要在学生们的心中撒下爱的种子，总有一天它会在他们心中开花结果，我们也会等来收获的季节。

总之，围绕教材根据学生兴趣进行构建形式多样的英语课堂势在必行。连续八年高三感悟，这是一条发展学生的思维能力和创新精神、加深学生对英语的理解、循序渐进地提高学生的综合语言运用能力的好路子。当然，英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，让学生感受到成功的喜悦，“要我学”变为“我要学”，才能提高课堂教学实效，构建让学生感兴趣的英语课堂。

参考文献：

[1]尹刚，陈静波.给英语教师的101条建议[M].南京师范大学出版社.2007.

[2]李庭芗.英语教学法[M].高等教育出版社，1983.

[3]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社， 2003.