游戏在初中英语教学中的作用

许庆红

【摘要】在初中英语教学中，学生不仅要掌握基本的英语知识，还要在日常生活中灵活地运用英语，提高对英语的认同感。从初中英语的需求出发，合理恰当的游戏形式能够提高学生学习英语的兴趣、帮助学生记忆单词并得以强化、促使学生开口并提高运用英语的能力。

【关键词】游戏 初中 英语 作用

一、在游戏中提高兴趣

相对于小学英语而言，初中英语对学生提出了更高的要求。学生不仅要掌握更多更难的单词，而且也需要掌握变化多端的语法，同时还需要在日常生活中灵活自如地使用学过的语句。在这样的情况下，初中英语教学更应该注重培养学生对英语的兴趣，让学生在繁重的学习压力中依然能够感受到英语的魅力。根据这样的现实需求，游戏法可以提高学生的兴趣。游戏能够调动学生的各种感觉，活跃学生的形象思维。游戏作为一种符合人类天性的活动，能够在灵活多变和轻松自如的形式中给人带来一种愉悦的感觉。它能够在调动个体多种感觉器官的基础上释放个人的心情，从而使得个体处于一种兴奋和活跃的状态中。在传统的英语教学中，一味的讲解只能有限地调动学生的视觉和听觉。然而，游戏法的加入却能全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉等，并且在有限的课室范围内扩大学生的活动区域，从而让学生在扩大化的空间中形象地感受到英语的存在。因此，教师在正式授课之前应该认真研读授课的内容，争取最大限度地利用课室的环境，为学生提供更多活动的机会和区域，促使学生在动态的课堂环境中感受到英语的魅力，从而提高学生对英语的兴趣。

二、在游戏中记忆单词

除了提高学生对英语的兴趣，如何提高学生对单词的记忆能力是困扰大多数教师的难题。一般而言，初中英语要求学生掌握更多、更难的单词，要求学生在记忆简单单词的基础上能够举一反三，掌握英语单词的规律，并且能够正确地读准和拼写单词。然而，对于初中学生而言，记忆单词依然是一件让他们感觉到痛苦的事情。单词形式的变化多端、单词量的不断增多、单词结构的逐渐复杂，这些问题都在不断地挑战着初中学生。针对这种现状，英语教师可以通过以下两种游戏方式提高学生对单词的记忆能力。

1.在正式记忆单词之前，教师可以通过相关的游戏帮助学生记住单词的形态。例如，在记忆有关人体器官的英语单词时，教师可以邀请班级的学生扮演身体各器官。教师可以要求表演的学生充分地领悟自己所领取单词的含义，并且根据单词的形态充分地表演出单词中字母的韵味。一方面，对于担任表演任务的学生而言，他们可以在揣摩单词词义和单词形态的过程中加深对单词的理解，同时很快地记住单词的构造和形态。另一方面，对于没有领取到表演任务的学生，他们虽然没有能够参与到游戏本身，然而也可以在进入游戏的过程中观赏其他同学的表演，同时在他们生动有趣的表演中感受到乐趣，从而很快地记住单词。

2.在记住单词之后，教师还可以继续引入游戏的形式，强化学生对单词的记忆。例如，同样是对于人体器官单词，当学生通过游戏的形式记住了单词后，教师还要继续较强学生对单词的记忆。可以说，在初中英语教学中，强化对单词的记忆是整个教学过程的重要环节。在这样的情况下，教师可以让表演的学生继续之前的表演。不同的是，在强化单词环节中，教师可以加入竞争抢答的环节，即表演的学生在表演的同时，其他同学抢答该表演指的是什么单词。这种游戏的形式不仅活跃了课堂气氛，同时也能够在紧张的氛围中促使学生强化对单词的记忆。

三、在游戏中运用英语

除了提高学生的学习兴趣和记忆单词的能力之外，游戏法的一大作用便是能够促使学生更好地运用英语。对于初中学生而言，他们不仅需要切实地打好英语的基础，在单词、语法、听力等方面提高自身的能力，同时他们也需要在现实生活中灵活自如地运用英语。只有学生能够将课本的英语知识娴熟地运用到生活实际中，英语教学才从根本上达到了教学目标。在这样的现实需求面前，游戏法可以从“开火车”的形式切入，有效地提高学生的英语运用能力。

在具体的英语教学过程中，“开火车”的游戏形式为每个学生提供开口的机会。“开火车”游戏意指班级每一位学生作为火车的每一节，连接而构成一个完整的系统。例如，在讲解“What were you doing when the rainstorm came？”这个单元时，教师可以让班级的全体学生连成“火车”，依顺序向下一位同学提问，并且回答上一位同学的提问。这样的游戏形式动员了全班的力量，促使每位学生都参与到游戏的过程中。由于“开火车”的游戏形式提高了学生对表达英语的兴趣和学生之间的情感，教师可以趁机引导学生形成对应的英语兴趣小组，以小组的形式在课后加强英语口语的表达。当学生在课堂上通过“开火车”的形式感受到口语表达的乐趣后，他们自然而然会增强对英语兴趣小组的认同，并且乐于完成同伴之间的口语训练。因此，如果教师能够很好地驾驭“开火车”的游戏形式，它便能够在课堂上和课堂外提高学生运用英语的兴趣，从而促使全体学生在乐于开口表达中不断增强自身的英语运用能力。

综上所述，无论是英语的学习还是英语的运用，游戏法在初中英语教学中都扮演着重要的角色。游戏作为能够调动学生整体感觉和拓宽学生活动范围的形式，本身便能够得到众多学生的欢迎。因此，初中英语教师要合理利用游戏的方式来提高学生的英语运用能力。

参考文献：

[1]孙晓云.关于初中英语游戏教学中的几点体会[J].新课程导学.2013（07）.

[2]袁智奎.初中英语教学中的游戏教学法[J].英语广场（学术研究）.2012（04）.