抓好班主任工作的“三个结合”

周耀晖

摘 要：班主任工作是一项繁琐而又艰巨的任务。做好班主任工作，要做到三个结合：即“高度责任心和严格要求的结合、耐心细致与身体力行的结合、持之以恒与科学管理的结合”，在班级管理中的作用和意义是十分重大的。

关键词：结合；热爱；严格；耐心；表率；常抓不懈；科学管理

经过多年班主任工作的实践，使我深刻地体会到：“高度责任心和严格要求的结合、耐心细致与身体力行的结合、持之以恒与科学管理的结合”是做好班主任工作的基础和保证。我个人认为，“三个结合”在班级管理中的作用是巨大的。

一、高度责任心和严格要求的结合

高度责任心是要求教师热爱教育、热爱学生、爱岗敬业、扎实奉献。严格要求是要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范、严谨的学习态度。

在实际操作中，我的做法是：尊重、信任学生，关心、了解学生，体贴、鼓励学生。一个有高度责任心的班主任，首先是了解和研究学生。其次是严格要求学生。俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”孙子也说："知己知彼，百战不殆。"只有这样，才有可能对学生进行因材施教，有的放矢地进行必要的教育和严格的要求。特别是新班级，倘若班主任摸清了班里几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，班主任工作基本成功了一半。

上学年，我担任了初一（6）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，50人的班里居然有三分之二的学生，由于种种原因，在学习、生活、纪律各方面都比较散漫、落后，他们在校受同学的嘲讽，在家受家长的严斥厉责，致使他们的心理受到很大的创伤，总是用不信任的眼光看待周围的世界。对此，我首先是不计前嫌，平等对待，其次是用真诚、热情、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关爱，使他们在关爱、平等、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，产生积极的心理倾向，把班主任的劝说、要求等转化成信念，并付诸行动。在此基础上，我按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出严明的纪律（当然严格要有分寸，严而得当）。让学生体会到，严格要求是教师对学生高度责任感的体现。让学生认识到，严格要求是促使自己步入正轨的唯一途径。

二、耐心细致与身体力行的结合

耐心细致是要求教师要关注每一个学生的思想、学习、生活细节。身体力行是要求教师事事以自身的语言、行为、人格为学生做出表率。

目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高等，使学生的精神压力越来越大，失去了学习的信心，有的甚至發展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。因而，班主任必须有足够的耐心，细致地发现问题并及时解决。开学不久，我首先有选择性地进行了家访。其次，认真筛选思想好、学习一般、威信好且有一定工作能力的学生，担任班干部。通过班委及时了解每个学生更具体的情况。发现问题便热情、耐心地帮助他们分析产生的原因，鼓励他们克服缺点，树立勇气和信心。以表扬为主，尽量少去批评和枯燥地说教，切记粗暴、武断。平时多和他们谈心，多严格要求他们。让学生生活在“阳光也属于我”的希望当中。

班主任要身体力行，真正做到“为人师表”。正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，因此，要求学生做到的，老师先做到；要求学生不做的，老师带头不做。所以，我要求学生做到的守纪律、不迟到、不早退、不旷课等，我率先做到。每天早晨，我提前二十分钟到校，和学生共同为一天的学习做充分准备；下午放学，督促学生打扫卫生，等结束后再回家，空课时，不定时巡课，课余时尽量和大家一起活动等。无形中，学生会以老师为榜样。老师的耐心细致和身体力行让学生看在眼里，知道班主任对班级的样样事情都会过问、检查，学生根本就不会存有侥幸心理。班级的纪律很快就好起来了，学生的成绩也有了明显的提高。

三、持之以恒与科学管理的结合

持之以恒是要求班主任要有时刻留意、常抓不懈的决心。科学管理是要求老师必须有新的管理理念，即管理应建立在计划、民主、平等、信任等基础上。

情绪波动大、自控制能力差、现实生活造成心理上的不平衡，是导致学生违纪且反复的根本原因。为此，时刻留意、常抓不懈就显得尤为重要。切忌时松时紧，贵在坚持，日日如是，时时如是，不放过任何一个细节。持之以恒，铁杵磨成针。常抓不懈，学生终有转变的那一天。

开学初，我制定了班主任学期工作计划、月工作计划和周工作计划。这样，班主任工作就不会盲目无从，毫无目标，从而实现科学化管理班级。当然，管理也要充分体现人性化。班主任要信任学生，引导学生进行自我管理的尝试，要为学生参与班级管理创造条件和契机。如，每周小组长轮流值周、卫生轮流值日等。学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有权力参与班级的管理，以促进学生“主体意识”的形成。因而，能让全体学生参与的不要单让班委成员参加，能让班委成员参加的，教师不要独断专行，能让学生自己动手的，教师应该放开手脚。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任应有高度的责任心、持之以恒的决心和身体力行的表率作用，运用科学的班级管理方法，我们的学生就会逐步树立自尊、自信、自强、自律。

参考文献：

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