浅谈初中英语教学中文化背景知识的渗透

赵娜

摘 要：在教学中通过分析初中英语文化教学中存在的重视不够、教学方法滞后、缺乏系统性和学生参与性不足等问题，提出教师要通过开阔自身的文化视野，重视中西文化差异的比较，创新教学方法和形式，帮助初中生了解西方文化，寓教于乐，提高学生的语言沟通能力和文化交流能力。

关键词：初中英语教学；文化；渗透

随着我国对外交往日益频繁，英语作为最重要的交流工具，其学习日益受到重视。当前我国的英语教学模式僵化、形式单一，远远不能适应时代的发展要求。在初中英语教学中，要向学生积极传授英语国家的文化背景知识，帮助学生跨越中西方文化背景的鸿沟，激发和培养学生学习英语的兴趣。

一、初中英语文化背景教学的意义

1.培养学生学习英语的兴趣

初中生已有初步的逻辑思维能力，他们对外部世界也有了一些自己的观点和看法。同时，他们对机械式的死记硬背和填鸭式英语教学模式，在思想上比较抵触。在初中英语教学中，教师通过传授英语背景文化知识，开阔学生的视野，激发学生的好奇心、求知欲，也让他们知道英语在全球化背景下跨文化交流的重要性，培养学生学习英语的兴趣。

2.提高学生对英语的理解和应用能力

我国初中生从小生活在汉语言文化环境中，接受中华传统文化的浸润，形成了固有的文化背景和思维方式。他们在英语的学习过程中，面临着巨大的中西方文化差异和理解障碍。在初中英语教学中适当地传授相应的文化背景知识，可以帮助学生理解西方的思维方式，跨越文化差异，正确地理解英语，得体地应用英语。

3.提高学生学习英语的自主性

学生在英语的学习过程中，将会不断地遇到陌生的单词、习语等。英语文化背景教学使老师为学生的自主学习打开了一扇窗户。学生利用积累的英语文化背景知识，可以根据前后语境中隐藏的文化内容，对陌生的词汇、语句进行逻辑推理，推断出它们的准确意思。英语文化背景教学可以培养学生的自学能力，提高学习的效率和自主性。

二、初中英语文化背景教学中存在的问题

1.对英语文化背景教学缺乏足够的重视

囿于應试教育的大环境，目前的初中英语教学对英语文化背景知识的传授缺乏足够的重视，仍然采用传统的课堂教学模式，重视语言知识，忽视语言的文化内涵。大部分初中生掌握了很多词汇和语法知识，但不具备在不同语境下灵活应用语言的能力，往往是用汉语的语言习惯和思维方式进行生搬硬套，甚至还闹出笑话。

2.教师的英语文化积淀不足、教学方法滞后

英语教师自身成长于国内传统的英语教育环境中，涉猎的英语文化背景知识有限，且多局限于国内出版物的相关知识，对西方文化的理解还不够全面和深刻。所以，教师在开展英语文化教学时，大多会感到自己的西方文化背景知识捉襟见肘、储备不足。

3.英语文化教学缺乏系统性和学生的参与性

目前的初中英语教学中，很多教师在教案设计和备课中对于文化背景知识的准备不够充分、合理，随意性较大，缺乏持续性、系统性。另外，英语教学中往往是教师单向的文化知识传授，缺乏学生的主动参与和积极互动，不能充分调动学生的学习兴趣和热情，学习效果也大打折扣。

三、初中英语文化背景教学的策略与方法

1.英语教师要开阔自身的文化视野

作为英语文化背景知识的传授者，初中英语教师自身所掌握的英语文化知识的多少，决定了英语文化背景教学的成败。初中英语教师平时可以通过阅读各类原版的英文文学著作，欣赏英文电影和歌曲、前往英语国家旅行和结交外国朋友等多种形式，熟悉和体验这些国家的风土人情和文化，不断加强自身英语文化知识的积累和文化修养。只有这样，才能提高英语文化背景知识的教学水平，才能更好地提高学生的英语交流和应用能力。

2.重视中西文化差异的比较

中国的学生经常以汉语言文化的视角和思维方式来学习英语语言，这种学习方法往往会为将来运用英语埋下隐患，所以，中西方文化差异的比较应是英语教学中的重点。在教学中，教师不仅要对词汇、短语和文章的文化背景知识进行详细介绍，还要把它同学生的母语——汉语进行比较，使学生了解到中西方文化的差异，以便掌握正确运用英语的方法。比如，英美文化中十分注重保护个人的隐私，询问别人的年龄、收入、婚姻状况等个人信息被认为是不礼貌的，不可以问“How old are you？ How much money do you earn a month？Are you married？” 哪怕是问别人的姓名，也最好不要用 “What is your name？” 因为这会给人以被审问的感觉。应该客气地问道：“Would you please tell me your name？”或 “May I have your name？”另外，在获得别人的表扬或称赞时，西方人会乐于接受并表达感谢，常以 “Thank you（very much） .”来回答，而中国人常常会说“哪里”“过奖”来表示谦虚。

3.创新教学方法和形式

英语文化背景知识的学习，还需要充分挖掘和利用课外资源，以学生的积极参与和自学为主。英语教师可以组织建立英语角，定期举办英语口语演讲比赛、文化专题讨论等多种形式的课外活动，让学生主动地去寻找、接触、思考和运用文化背景知识，提高学生的学习兴趣和自学能力，让学生在轻松愉快的英语文化氛围中更加深刻地理解英语文化。

总之，在初中英语教学中，教师应该努力开阔自身的文化视野，不断学习新的教育理念，创新教学方法和形式，来帮助学生了解中西方文化的差异，提高学生的语言沟通能力以及文化交流能力。

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？誗编辑 王团兰