高中数学生成性课堂的构建策略探究

高同桥

摘 要：高中数学知识内容丰富而抽象，更好地指导学生学习和理解数学知识成为每位高中数学教师所思考的重点内容。对高中数学生成性课堂的特点和生成性课堂构建的策略进行分析，以期为学生营造良好的课堂学习氛围，提升学生的数学学习能力。

关键词：生成性课堂；高中数学；数学学习能力；数学逻辑思维

生成性课堂指的是在教学过程中，指导学生对所学知识产生类比的能力，加深对新知识的理解，是一个教师与学生互动、交流、学习的过程。高中数学生成性课堂的构建，能够有效提升学生对数学知识的理解能力，增进教师与学生之间的感情，培养学生形成良好的数学知识框架结构和数学逻辑思维能力。

一、生成性课堂的特点

生成性课堂主要具有生成性特点、互动性特点和动态性特点，以下是对这些特点的具体论述。

1.生成性特点

生成性课堂是以生成性课堂为基础，以生成知识、培养学生能力为前提的教学活动。生成性课程能够增进学生与教师之间的情感交流，提升教学的质量和效果。

2.互动性特点

生成性课堂的互动性特点主要表现在教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动两个方面。在学生之间互相帮助、互相协作的过程中，相辅相成、共同进步。

3.动态性特点

生成性课堂的动态性特点主要表现在它的内容与传统教学方式有所不同，生成性课堂具有较强的灵活性和多变性。比如，在高中数学教学活动中，在推导“f（x）=sinx，f（x）=cosx”图像时，也可以利用物理模型进行辅助推导。

二、高中数学生成性课堂构建的策略

教師可以通过构建弹性教学情境和变式教学模式等方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学学习能力，帮助学生快速提升自身的数学水平。

1.构建弹性教学情境，激发学生的学习兴趣

良好的教学情境能够快速激发学生的数学学习兴趣，使高中数学教学活动产生事半功倍的教学效果。如果想更好地展现生成性课堂的价值和作用，教师需要根据学生的实际性格特点和学习能力，灵活设计教学活动。弹性教学情境指的是教师在教学活动中，主要充当思想的引导者角色，将学生视为教学的主体，充分调动学生的课堂活动参与热情和参与度。如，在《指数函数》学习中，教师可以首先通过引入故事的方法，激发学生的学习热情。比如教师可以为学生讲解“传说中，西塔发明了国际象棋，国王非常高兴，决定要重赏西塔。西塔则说：‘陛下，我不要您的重赏，您只需在我的棋盘上赏赐一些麦子就可以。在我的棋盘上，第一格放一个，第二格放两个……可是最后国王就算拿出国家所有的粮食也无法实现对西塔的诺言”等故事，充分调动学生的注意力，学生众说纷纭，猜测产生这种情况的原因。随后教师可以通过：“今天老师就与大家一起来探究一下，为什么会出现这样的问题”等话语，引导学生进入学习内容。在课堂教学中，教师可以首先利用15分钟，为学生讲解相关的数学知识内容，随后教师可以通过提问“y=-4x是指数函数吗？”“如果函数y=（ax-4a+2）ax是指数函数，求a值。”等问题，检验学生的学习情况，启发学生的数学思维。学生有问题可以及时向教师提出疑问，教师应解答学生心中的疑虑，构建互动式的数学课堂教学模式，不断提升学生对数学知识的掌握能力和灵活运用能力。

2.构建变式教学模式，提升学生的学习能力

变式教学模式是当前高中数学教学中较为常见的教学模式，在高中数学教学的过程中，教师可以通过将变式教学模式和生成性教学模式相结合，将数学知识化整为零，化难为易，更好地指导学生学习和掌握数学新的知识点，通过一题多变的形式，提升学生的数学解题能力，培养学生形成良好的数学逻辑思维能力，为学生数学知识的不断深入学习奠定良好的基础。如，在《函数与方程》教学中，教师可以首先指导学生回顾函数的基础概念和表达方式等内容，以一元二次方程的根与其对应的二次函数图像，与x轴交点横坐标之间的关系作为本堂课程的切入点，使学生能够从熟悉的内容中发现新的知识，使学生的新知识能够与原有的知识内容形成一定的联系。在课堂内容教学完毕之后，教师可以将3～6个学生分为一个小组，布置“已知函数f（x）=4x-x2，求方程f（x）=2在区间[-2，2]内有没有实数解？”等题目，引导学生通过小组合作的方式进行合作解题。在规定的时间内最快完成所有题目解答的小组为优胜小组，给予奖励与表扬，增加小组比赛的趣味性和竞技性，不断提升学生的解题速度，增进学生之间的情感交流。在互帮互助、共同努力的过程中，提升班级内学生的整体数学水平。

总之，高中数学生成性课堂的构建，有利于增强学生对于数学知识的理解能力，改善传统教学方法中的缺点和不足之处，在充分激发学生数学学习兴趣的基础上，不断提升高中数学教学的质量和效果，对学生未来数学知识的学习将会产生积极的影响和有效的帮助，值得在教学活动中广泛推广和应用。

参考文献：

[1]杨微.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].理科考试研究，2013（19）.

[2]袁媛.浅谈高中数学生成性课堂教学的构建策略[J].新课程研究，2014（05）.

？誗编辑 马燕萍