英语教学中的情感教育

黄成文

所谓情感教育指的是在教学过程中，教师根据一定的教学要求，运用心理学的理论、方法，有意识地调动和激发学生积极的情感因素，培养学习的兴趣，端正学习的动机，增强自信心、主动性，实现教学中师生的共同参与并且和谐发展，达到“亲其师，信其道，学其道”的目的，促进学生整体素质的提高和个性的发展，从而增强教学效果的实践过程。

《义务教育英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。可见，教师要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展是英语教学的重要任务。

一、构建良好、和谐的师生关系

要完成好教学任务，最重要的条件之一便是良好的师生关系，教师要热爱他所教的学生，在学习、生活上关心，帮助他们，学生才会喜欢这个老师，才能喜欢他所教的学科;相反如果一个学生和自己的教师有对抗情绪，那他就会讨厌这位教师所教的这门课程，从而直接影响这门学科的学习成绩。故教学应当以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。

二、营造轻松、愉快的课堂环境

《义务教育英语课程标准》明确指出：要关注学生的情感，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围。宽松的课堂氛围，能为学生提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣，并最终帮助学生形成一股自我控制的力量，为更好地学习打下基础。因此，教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。课堂上，我们教师要有充沛的精力，饱满的情绪。讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，对学生热情而有耐心。教师要在课堂教学中始终贯穿如：“Good.”“Yes.”“Be brave.”“You are very clever！”“Not bad”“Try again.Dont worry”“Dont be shy.”“Try your best.”“I believe you！”“Ok.Thats a good idea.Thank you.”等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。

三、培养学生学习英语的情感兴趣

人们常说，“兴趣是最好的老师。”心理学家认为，兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说，兴趣是学习的一种动力，学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果也就越好。学生学习兴趣的形成有利于激发他们的学习动机。从而以高昂的情绪，饱满的精神旺盛地投入到学习中去，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。

要想使学生对英语学习产生兴趣，教师就应充分发挥情感因素的功能，把英语教学与学生生活实际紧密地联系在一起，巧妙地组织教学。让学生体验学习的乐趣，感受成功的喜悦;要注重提问技巧、纠错技巧和评价措施，尽量运用正面评价，使用鼓励性语言，以保护学生的自尊心和自信心;让学生了解中西文化异同，使学生充满好奇心和新鲜感;强化学生参与课堂活动的意识，使学生在愉快的情境中学习。

四、创设情境，培养学生正确的情感态度

在英语教学中，教师可根据教学内容创设相应的情境，让学生如身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。学生只有对教师、对英语、对英语学习以及对英语文化有积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得好成绩。

人教版七年级下册Unit 1 Wheres you pen pal from？是关于人人需要朋友以及如何交友的文章。教师应该让学生就这一主题讲述自己的朋友。教本单元时，教师可以让学生自由组合，分小组进行排练表演。事实证明，学生喜欢这些形式的活动，总是很热情地参与。善于在活动中体察别人的情绪，解读他人的反应，这样才能与同伴建立同心协力、共同合作的关系，才能赢得别人的信任。

总之，情感因素对英语教学质量有着极其重要的影响。解决情感问题有助于学生潜能的发挥，成为提高学生学习成绩的关键。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，克服学习中的消极情绪，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展以及健全人格的形成奠定坚实的基础。

編辑 段丽君