根据市场需求培养高素质财会人才

孙洪梅

摘 要：财会环境是指财会生存和发展的各种客观条件和周边的各种状况，是能影响财会信息的需求，影响财会程序与方法，乃至影响企业提供财会信息的意愿等。教师要针对本地区财会人才方面的供求关系，探讨如何将财会环境需求与财会课堂教学整合，在教师的点拨下让学生向财会环境需求靠拢，培养高素质财会人才。

关键词：社会环境；课堂气氛；财会人才

在技工类学校人才培养计划中，课程是主导工具，教学方法的整合运用有助于实现财会教育质量的提升。课堂教学中教学内容、教学方法占据着学习成败的关键。我校多年进行的财会专业学生的培养目标联合外部环境，不是海市蜃楼，是根据省内经济环境培养直接向企业输送的高素质人才。北安市技工学校财会专业突出地方特色，教师在课堂上根据市场对财会人员的要求，将课堂中的学生带入到社会财会环境中，培养适应我省经济建设和发展的高素质的综合性财会人才。

一、黑龙江省经济需要有战略管理观念的财会人才

黑龙江省经济发展战略布局打破了传统的资源导向型模式，现在主要以市场导向型为主。在这种特定的大环境中，用人单位也要随着社会环境的转变而改革用人战略。这就要求学校培养出来的财会学生具有战略管理观念，学校要高瞻远瞩，用发展的眼光来传道授业；教师要密切关注市场环境和用人单位的实际需要。教师要整合外部的财务信息，更要侧重对学生课程的调节发挥自身优势，避免闭塞教学，学生进入单位学无用武之地。教师在制定核算、管理、运营过程中，要有所侧重。黑龙江省引进了各大金融机构，一些优惠政策也相对倾斜，各项企业的营业范围也相对很大，多种手段增加了企业的获利。而企业自身的发展瓶颈，也受到其他省份的经济制约。企业在诸多不利因素的发展中，就需要财会人员在交易风险、汇率、股价、变更等方面具有准确的辨识能力，运用财务知识规避一些可能出现的不利风险。这就要求学校培养出的人才，能在步入岗位后迅速地给企业争取到更多的经济优惠条件。

二、教学与环境需求融合

长期以来，老师讲、学生听的教学模式已经根深蒂固。教师传授的知识，学生毫无质疑地全盘接受，有的知识脱离社会实际，工作岗位上用不到。这种教学，扼杀了学生的思维，也不利于我们培养全能型人才。要想突破这一难关，在财会专业的教学中，就要大胆改革，尝试新的教学方法。财会专业的课堂上，要想培养出社会上急需的专业人才，就需要教师在备课过程中渗透社会环境，着重培养学生与时俱进的思维模式，让学生的学习与社会不脱节，诸多课堂内容要联系实际，从省内的经济发展实情切入，学生书本上所学的核算业务要用实例来体现。这样的课堂教学中，学生要注重因果联系，不能单纯地从固有模式出发。教师要引导学生拓宽视野，运用一些技巧调动学生积极思考。这样，会让课堂气氛轻松融洽，学生在学的过程中就会真正理解财会的目标、分期、延续、结果……这样，学生就掌握了学习方法，大脑中形成了学习的架构，懂得运筹帷幄，辨疑解惑。财会专业是为经济服务的先驱者，黑龙江省内的经济策略直接关系着企业的经济命脉，这就要求学生要紧跟经济步伐，时刻警惕经济风向对将来就业产生的影响。企业需要的，是能在诸多不利因素中寻找适合自身发展的有利渠道，这就要求财会专业的学生拥有敏锐的眼界、精湛的财务素养和更多的社会实践。就我校的教育情况来说，对财会专业学生的培养，很贴近黑龙江省用人单位的实际情况。我校教学课时有宽松的调节模式，学生有很多实践场所，这些教学优势让学生贴近实际，很多学生在实践中的问题都反馈回了课堂。这样，学生在积极思考的过程中也培养了解答问题的能力，对于社会上新政策的解读有更高的理解能力。

三、课堂教学要注重优化教学手段

在财会专业课堂上，优秀的教师能摒弃书中的繁文缛节，不照本宣读一些生涩难懂的定义。我们学校一直倡导教师在财会专业科目上拓展学生的思维，让学生有创新意识。在课堂上，以学生学习为主，教师辅导为辅。融“教导、学习、实践”为一体，教师把这堂课的重点阐述清楚，学生通过所学知识要点，自己摸索方法得出结论。比如，单位工资的结算与分配，可以让学生充分地自我展示各自的计算方法。我在讲述成本、收益这些财会术语时，联系实际工作去讲解，不能抛开社会现象和经济趋势大谈资产减值，要充分利用网络、计算机、媒体、辅助刊物等辅助教学。这样，学生对需求、成本、效益的理解，就会更加形象、生动、直观，打破书面灌输的教学模式。讲解某单位制作工艺过程、特点、成本计算的基础资料及各种表格时，结合财会环境，让学生课前把教学内容通过电脑制作成自己喜欢的动画模式，让学生自己站出来讲解，这样的课堂学生收效颇丰。

在诸多的教学课件中，学生能融入课堂，自己动手计算，这样得出的结果会让他们记忆深刻。在课堂上运用多元化教学手段，根据学生接受的能力，把他们分组进行教学指导，让学生充分讨论出现的问题。在做作业的时候，采取自愿原则，对社会实践报告的上交则要求严格。不得不说，财会专业的课堂有时可能是呆板的，缜密的，有的学生有厌烦心理。要冲破学生自己的主观厌恶思想，就要调动学生的学习积极性。当我的学生来到实践场地后，他们亲眼目睹成品是如何加工出来的，对工艺流程熟记于心，对成本管理了如指掌，这样的深刻体会让他们学到了书本以外的知识。

总之，财会专业教师要打破以往的教学模式，以本地区经济发展为准绳，以学生综合素养提升为核心，紧密靠近社会实践，充分发挥学生的创造学习能力，积极激发学生对财会专业的兴趣，培养出步入工作岗位就能胜任的高素质财会人才。

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