中职学校就业指导现状及对策

布俊峰

摘 要：中职生就业已成为中职教育关注的热点问题。我们以培养学生就业能力为中心，对中职学校的就业指导课程体系构建、师资队伍培养、教学教法研究、实习前职场安全教育、就业咨询及跟踪服务等工作进行探究，较好地指导学生确定职业路线、制定职业生涯规划并逐步实施，发掘自我潜能、提升就业能力，逐步建立纵向贯穿始终、横向覆盖全部的学生就业指导工作体系。

关键词：中职学校 就业指导 现状 对策

一、中职学校就业指导工作的意义

以就业为导向是中等职业院校人才培养的出发点和落脚点。职业教育是面向经济和社会发展的就业教育。它把对学生的职业生涯规划辅导定位在就业目标导向上，将职业生涯规划系统地贯穿于人一生的动态过程中，为学生提供可持续发展的终身就业能力，有利于帮助学生正确认识社会形势和就业现状，提前做好心理的调适、知识的积累和能力的提高等各方面准备，为自身顺利就业搭建桥梁和铺平道路，从而为学生将来的发展与成长打下坚实基础。

二、中职学校就业指导工作现状

近年来，中外职业生涯规划与就业指导科学研究成果呈现前所未有的繁荣景象，职业生涯规划与就业指导科学研究成果不断丰富着学科内容和体系，而职业生涯规划与就业指导教学则通过一定的课程内容更新和课程设置对这些研究成果加以反映。

由于历史和观念等方面的原因，当前我国中职教育的就业指导教学效果不尽如人意，重视程度、教学手段和方法远不能满足实际需要。进一步加强对就业指导课的重视，改革就业指导课的教学方法，使本来处于相对劣势的中职学生在日益激烈的就业竞争中，全面提高素质，增强就业竞争力，从而实现由“好找工作”向“找好工作”的转变已经成为当务之急。

三、就业指导存在的问题

1.师生对就业指导的重要性认识不到位

受传统观念及辅导教师专业水平等因素的影响，一些老师、学生及家长仍认为学生有一技在手，找到的工作就好，一味地强调专业技能的培养。在就业指导中，也只是按照教学要求完成教学计划，往往只把有关职业生涯的知识讲给学生听，未能充分兼顾不同学生的专业兴趣和需求差异。

2.工作体系建设不到位

就业指导教育工作体系是做好学生学业规划、职业规划、就业规划的重要基础。目前许多中职学校只是按照课程要求开设了这一门课程，与高校就业指导的建设相差甚远。教育行政机构建设还不完善，工作制度和服务体系不健全。

3.师资队伍建设不到位

目前中职学校缺乏专业性的、稳定的就业指导队伍。从事就业指导的教师主要是政治课教师和中文专业老师，且缺乏就业指导的专业培训。

4.缺乏教学教法研究

现在中职学校只是传统的就业指导课程的授课，局限于书本上的理论知识，教学内容枯燥、抽象，教学方法死板，趣味性不足，同一案例针对不同专业的学生去讲，敷衍了事，达不到应有的效果。

5.缺乏实习前的职场安全教育

许多中职学校在学生实习期间，缺乏对学生的职场安全教育；再加上实习单位遍布各地，跟踪管理困难，学生的安全意识淡薄，实习期间工伤等事故时有发生。

四、中职学校就业指导对策研究

1.构建就业指导教育工作机构

就业指导是一个系统工程，学生从入学到毕业，再进入社会，其心理、生理、阅历、环境处于不断地变化之中，必须结合不同时期特点，突出重点，明确层次，稳步推进，构建就业指导工作机构。学校成立就业指导中心，下设办公室，由就业指导中心牵头，建成教务处、实训处、学生处等相关处室和就业指导教研室、就业指导教师、分管就业的副主任及辅导员协调配合的辅导体系，全方位实施对在校学生各个时期的指导。

2.构建就业指导课程体系

在开设就业指导课程基础上，将职业生涯规划教育融合在思想教育之中，使就业指导覆盖整个学习过程；变“对口观念”为“适应观念”，变专业对口教育为增强适应性教育。把职业生涯规划大赛、讲座、优秀毕业生报告会等作为重要辅助形式，为学生创造学习环境。遵循中职生的特殊教学规律，让学生在优秀习惯中学习，在学习中进行职业训练，促使学生学业规划与职业规划完美结合。

3.强化师资队伍培养

为保障就业指导课程教学质量，我们要不断提升就业指导教师的能力，采用走出去、请进来、挂职锻炼等形式进行师资培训。鼓励教师参加各级各类的职业指导培训，并考取相应证书，引导并逐步推行就业指导教师准入制度，争取早日建立一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的师资队伍。

4.开展教学教法研究

首先，在教学方法上，以综合素质的提升为目标，以兴趣为先导，以先进的教学手段为辅助，通过案例导入法、课堂讨论法、精品解析法等方法提升学生兴趣，提高学生素质，培养学生职业生涯规划意识和方法。

其次，着力做好优秀职校生的素质拓展研究，认真学习中华技能大奖获得者的事迹，剖析高技能人才楷模具备的优秀习惯，将学生优秀习惯的培养与职业素养的培养紧密地结合起来。通过理论指导、思想引导、精神鼓励、合作训练，使习惯训练提升到一定的理论高度，实现职业人优秀习惯培养，有效地提升学生就业能力。

第三，加强与用人单位的合作，加强与广大校友的联络，为学生争取更多的社会实践、专业实习和就业机会，将职业生涯规划融入实际环境当中，使学生更好地了解职业、行业，掌握一定的应对措施。同时，根据用人单位的实际需求制定可行的、适时的、灵活的和可持续的职业规划，指导学生在校期间有针对性地构建自己的知识能力素质结构。

第四，开展就业咨询及跟踪服务。通过招聘现场咨询、个性化就业咨询及辅导和大型心理剧表演，帮扶就业困难和心理有障碍的学生做好学业和职业规划。在为学生深刻分析个人性格、兴趣、能力、外部环境等的基础上，帮助学生选择适合自己的职业和行业，树立适合自己的才是最好的就业择业观，做好科学的职业定位，顺利就业。

5.顶岗实习前开展安全教育

坚持“安全第一、预防为主”的理念，对学生实施安全意识强化教育和识别危险源、养成习惯、严格考核的安全教育，强化顶岗实习前的安全培训教育，有效地降低工伤等事故的发生，最大限度地保障学生在顶岗实习和工作中的安全。

6.企业应为学生职业发展提供平台

招工难与学生实习不稳定、流动性大的双重矛盾日益凸显。如何稳定实习学生队伍，使学生顺利成长为合格的企业员工，是摆在学校和企业面前的新课题。

学校要加强对学生的就业教育，教育学生敬业爱岗，立足基层，岗位成才；企业也必须为顶岗实习的学生提供职业发展的平台，并积极开展提高技能与学历的多种培训，不断提升学生的综合素质和能力，建立和完善员工职业发展机制，激励学生成才，拓宽职业发展通道，为学生的后期发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郭蓉.职业生涯规划[M].北京：国家行政学院出版社，2009.

[2]李开复.做最好的自己[M].北京：人民出版社，2005.

[3]吕复娟.中职生就业指导的几点思考[J].现代阅读，2011（11）.

[4]杨梅，陈宝森.浅论开展职业生涯指导提高中职生就业竞争力[J].企业家天地（理论版），2008（2）.

[5]黄生赞.提高中职生就业竞争力的对策[J].考试周刊，2012（8）.

（作者单位：新乡职业技术学院）