浅析高中数学高效课堂的构建

王跃梅

摘 要：如今，在新课程教育改革背景下，提高教学质量、建立高效课堂已经成为众多教师的共识。高中数学一直被学生看做是最枯燥、最难懂的学科，很多学生因为数学成绩上不去而逐渐丧失了对数学的学习兴趣，但是，造成这种后果的原因并不是数学繁琐难懂。数学实际上是一门具有挑战性和趣味性的学科，教师只有全面了解数学的学科特点，并在此基础上制定出符合高中学生心理特点的数学策略，才能使学生的数学能力得到提升。

关键词：高中数学；高效课堂；课前准备；教学情境；多媒体

所谓的高效课堂，指的是通过老师在课堂上正确的引领和学生积极主动的配合，在有限的时间里（通常为一节课的45分钟）使学生获取无限的知识，并使教学效率达到最高，促进学生的高效发展。那么，在高中数学课堂上，该如何实施高效课堂教学呢？

一、做好课前准备工作

孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”如果教师没有做好课前准备就给学生上课，就跟一个没有带兵器的士兵上战场一样，如此教学，课堂效率必定是低效的。因此，教师如果想在这短短的45分钟的时间里实现数学课堂的高质量、高效率，就必须做好充足的课前准备工作。首先，要花大量的时间去钻研和理解数学教材，并且缜密琢磨数学教材中的难点和重点，根据高中学生的身心特点和认识事物的规律，设计出适合学生、并能为学生所接受的教学活动。对于课堂上的一些细节问题也要认真考虑，因为学生在个人认知方面会出现一些偏差，对于这些问题我们要提前准备好解决方案，以保证数学教学工作顺利地进行。当然，精心准备一些课后练习也是十分必要的，但是，不是老师信手拈来的练习，而是选取有针对性的、高质量的练习。由于数学教学涉及画图等，教师在课前也必须根据课堂教学的需要准备好上课要用的教具、学具等。总之，教师在上课之前，必须做好教与学每个环节的准备，环节中的细节也必须引起老师的重视，不能使课堂教学出现任何的偏差，以保证高中数学课堂实现高效率、高质量、高效果。

二、创设有趣的教学情境

俄国著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴致的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望。”亚里士多德也说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”因此，无论什么科目，要想实现高质量的教学课堂，首先要使学生对这门科目有兴趣，学习的最高境界即是“乐学”。在教学过程中，教师必须以学生知识基础和学习特点为依据，寻找可以运用在数学课堂的教学资源，设计出有趣的教学情境，来激发学生的学习兴趣。当然，设计出的这些情境必须新颖、独特，否则也引不起学生对它的探究和学习欲望。比如，在学习第七章“概率”中“相互独立事件同时发生的概率”这一内容时，我先问学生：“你们有没有听说‘三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮这句话？”学生齐声回答：“听说过。”然后我接着问：“你们觉得这句话是真的吗？”学生开始议论纷纷，他们对这个问题明显表示出极大的兴趣，这个时候，我们可以给学生出这样一道题：假设诸葛亮解出一道题目的概率是0.8，臭皮匠1解出题目的概率为0.4，臭皮匠2解出题目的概率是0.45，臭皮匠3解出题目的概率是0.5，这几个人都可以单独地解出这道题，那么这三个臭皮匠中，至少有一个人解出题目的概率与诸葛亮的相比，

谁的概率比较大一些呢？因为学生在生活中经常听到这句俗语，为了验证这句话是否正确，学生马上开始认真思考和计算，因为有了兴趣，学生也就有了学习的动力，整节课学生都充满了激情和热情，课堂效率自然也达到了良好的教学效果。

三、合理运用多媒体技术

现在，随着科技的不断进步，多媒体技术已经走入了社会的各个领域，也成为教育领域的热点。在高中数学课堂上，如果我们熟悉多媒体技术操作过程，并且能够根据教材内容有效地选用多媒体技术进行教学，并与传统教学工具进行适当结合，既能扩大课堂信息量，拓宽学生知识面，还能帮助学生加深对数学知识的理解和记忆，以促进高效数学课堂的实现。例如，在学习第二章“函数概念与基本初等函数”中“函数的概念和图象”时，如果使用传统的教学工具，从开始一边作图一边讲解直到讲解和作图完成，大概要用20多分钟的时间，这样就浪费了大量宝贵的教学时间，但是，如果运用多媒体，虽然需要我们提前准备，但是在上课时，只要我们轻点鼠标，函数的整个图象就完整地呈现在学生面前，这样不仅节省了老师用粉笔在黑板上作图的时间，展示的图象效果还更生动、更形象，这就为高效课堂的建立提供了有效的条件。

综上所述，建立高效的高中数学课堂不是一件一蹴而就的事情，而是需要教师一步一个脚印地走，否则教学效果会适得其反。教师必须常反思、常探索、常实践，并始终坚持“以人为本，促进学生全面发展”的教学理念，把实现课堂的高质量、高效率作为教学研究的重点，而这也正是建立高效高中数学课堂的关键所在。

参考文献：

[1]吴和贵.高中数学课堂教学方式的探索与研究.中山大学出版社，2013.

[2]王芝平.高中数学教学研究与案例赏析.北京出版社，2013.

（作者单位 江苏省射阳县高级中学）

编辑 杨兆东