谁创造了“状元”塑像

2013-12-26 05:37孙强
新课程学习·中 2013年9期
关键词:阴霾塑像应试

孙强

近日,湖北恩施州来凤县某高级中学为去年考入清华大学的理科“状元”塑起了雕像。该校校长宣称,此举主要是“想用学生身边的榜样,激励他们好好学习,勤奋读书”。

或许该校长的初衷是好的,然而,通过为状元学生塑像来激励学生的做法却着实过了头。为“状元塑像”,暴露出来的是“状元”崇拜,归根结底是深埋在人们内心深处的状元情结在作祟,其背后是根深蒂固的“唯分数论”的应试思维。

只要稍加思考,该事件的荒唐就昭然若揭。一般的,塑像的对象都是为国家和民族作出突出贡献的英模人物。通过塑像,让其光辉事迹和人格魅力世代流传。由此可见,为状元学生塑像,已经扭曲了塑像的意义,同时也扭曲了教育的本质。教育的本质就是培养学生使其成才,这是教育者的本职工作和使命,而教育者如此夸大其职责,俨然是对教书育人本职的扭曲。这好比漫画“母鸡下蛋”所揭示的内涵,本是分内之事,却要华丽宣传,虚假承诺。从某种意义上说,为状元学生塑像,其实就是学校在为自己塑像,通过塑像来扩大学校的知名度和影响力。这不但会伤害学生,给其带来很大的压力,同时也会造成其虚荣心的增生,并不利于学生健康、自然地成长。因此,为状元学生塑像应该慎重,切不可草率。这不但会毁掉教育者的形象,甚至还会毁掉一个甚至一批孩子。

为状元学生塑像再次警醒我们:尽管素质教育在轰轰烈烈地推进、如火如荼地开展,可在一些地区,尤其是偏远的山区,应试教育依然大行其道,那些只关“应试”、无关“素质”的教育实践和行为依然存在着。从去年的车载游街,到今年的塑像,这一系列的举动,无不在昭示这一点。在应试阴霾下,教育行政部门甚至整个社会衡量学校教育水平好坏的标准,就是看能否培养出状元,有多少学生考上了名牌大学;而社会及家长衡量学生好坏的标准,也是看其能否考出高分。分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝。这已经成为应试教育颠扑不灭的真理。应试教育创造了考试状元,状元情结又进一步强化着分数至上的应试教育。

可见,不打破短视的分数魔咒,就难以消除人们的状元情结,也就无法使学生从应试阴霾下解放出来,素质教育就会永远只是陪衬。

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