爱在其中，才能乐在其中

刘春丽

【摘 要】要做好班主任工作，不是件容易的事。尤其是在当今的教育形式下，学生是一个个性格各异、充满活力的鲜活个体，构成的班级特点各自不同，这就要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。但是，从笔者自身的体验和其他老师成功的经验来看，要想做好班主任工作还是有应遵循的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。

【关键词】理解 尊重 沟通赏识

一 要理解学生，懂得宽容

笔者带过的班级里面有一个孩子是本校教师子女，头脑灵活，很有主见，性格较偏执，喜欢固执己见。因为笔者与他的父母关系较好，所以一开始对他期望很高，任命他担任班干部，要求也更为严格，只要他在班里表现达不到笔者的期望，就给予严厉的批评，并把他的申述、解释视为“狡辩”。慢慢地他不再向笔者陈述他的想法了，随之而来的是他在校的表现越来越令笔者头痛——不写作业，上课睡觉，经常与同学争吵，后来发展到逃学，沉溺与网络游戏中彻夜不归，老师、家长的话再也听不进去了。最后他因离家出走后无钱上网而偷窃工厂仓库物资（未遂）被厂保卫部门抓住，我痛心地去领他出来，并第一次认认真真地倾听了他含泪的述说，自己的孤寂和不被人理解的痛苦，笔者被深深地震撼了。以后，笔者试着用一颗宽容之心去对待这位迷失的孩子，遇事就设身处地为他考虑，他开始慢慢回归正常的校园生活。可是不久他就随父母工作的调动到外地去了。这个失败的经历促使笔者不断反思，警醒自己在以后的工作中必须要理解、宽容学生，因为老师的一次失误，影响的可能就是孩子的一生！

现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力是无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行换位思考设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大内在动力。尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

二 加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正

班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，教师最威风，教师永远正确，学生都怕教师，但在学生心里却永远与教师隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差其远。

三 学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功

成功的教育者都认可“好学生是夸出来”这一观点，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励、信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。教师应当时时提醒自己，不要嘲笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时发现学生的闪光点并予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。所以，让我们为了能培养出的热爱生活，充满自信，勇于挑战困难的人才而努力吧！

4.用视频代替部分实验

中学化学的一些实验需要用到有毒气体，有害物质，这些实验需要在通风厨中进行或在封闭装置中完成。但是我们往往无法避免有毒气体向空气中逸散。因此此类实验应该录制成视频，通过多媒体来播放也能达到预期效果。如进行氯气、二氧化硫等有毒气体的制法极其性质实验就可以用视频来播放实验，不但可以达到预期目的还能起到绿色环保的效果。

四 在习题中渗透绿色化学理念

在布置化学作业时，要精心选择一些渗透绿色化学理念的习题，让学生在练习中不断强化绿色化学理念。如，让学生设计制备乙醇方案，并让学生从绿色环保、节约药品和产率的角度，选择最佳方案。同时，每次实验课后，要求学生写化学实验报告，除了要求学生记录实验现象并进行解释原因外，还要对实验过程中出现的问题做进一步的思考，并提出改进的设想和措施，以做到下次实验的绿色化。

综上所述，在化学教学中渗透绿色化学理念，是一项长期而系统的工程，教师要坚持不懈地努力，从自己做起，从身边做起，从点滴做起，言传身教，努力让我们的水更清、天更蓝、空气更清新。