中等职业学校服装专业校企结合

裴志晴

摘 要：随着市场经济的发展，服装产业已占有举足轻重的地位，同时由于企业生产方式的升级换代，对人才的培养有了更高的要求，这就要求教师在教学模式上多思考。传统的服装教学模式大多是各科相互分离的，缺乏课程的横向交融，理论与实践课程也都过分注重教学的独立性，这样无助于理论知识、专业技能与社会生产实践的结合。而今教师应以就业为导向，朝着培养学生实践能力的教学模式努力。

关键词：服装专业；校企结合；实践

中等职业学校服装专业教学模式可以采用实习基地模式。即建立稳定的校外实习、实训基地，这样既满足了教师下企业培训、学生课程实训和顶岗实习的要求，通过信息反馈，又推动了课程的进一步建设，使得课程的建设和岗位群的需求结合更加紧密。同时通过实践，学生能与生产一线、与实际技术工作“零距离”接触，有利于专业技能的提高。

为达到这一目标，在日常教学中要注意：（1）增加学生实训课时，在时间和空间上最大限度地发挥实训室功能，让学生在“做中学，学中做，反复练”中理解，切实掌握和提高技能。（2）规范实训教学行为，严格实训操作规程和实训管理，为实训教学提供前提保障。（3）在校创设“实战”情境，将生产加工与教学实训结合，教师就是师傅，实训室就是车间，让学生在走出校门前就掌握实用技术。

此外，学生要想掌握技能，就必须进行大量的训练，要训练就需要大量的布料，否则就是无米之炊，纸上谈兵。校企结合后，可以将从工厂获得的大量的边角布料给学生练习，变废为宝，使资源得到充分利用。同时可以请师傅介绍各种设备的用途、操作方法，示范出故障该如何修理。在进行生产管理教学时教师直接带学生进车间观看裁剪制作的工艺流程，真正了解而不是盲目地死记课本，这不仅能帮助学生直接了解具体生产岗位的技术要求，还能使毕业与就业接轨。学生融入集体，进行学习实践，不仅能培养学生良好的职业道德与纪律观念，还能锻炼出认真负责的工作态度以及吃苦耐劳的生活作风、团结协作的集体精神和坚定乐观的生活态度。

因此，校企结合是培养高素质劳动者和专业人才的有效途径。

学生通过在校办工厂生产，可以将学到的基本技能与商品化生产相结合起来进行实践锻炼，既提高了综合能力，又加强了对企业经营、创业方面的了解，强化了技术技能，缩短了从学校到企业较长的适应过渡期。同时，坚持以工学结合为形式的人才培养模式，才能真正贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，才能办成具有开放性和生命力的专业，才能实现服装专业的可持续发展。

（作者单位 河北辛集市第一职业技术学校）