浅谈课例剖析教研方式在思想品德课教学中的应用

征志银

摘 要：在思想品德教学活动中，教师采用课例剖析的教研方式，努力改变传统的教学方法，从学生身心发展的特点和需求出发，联系实际，有针对性地进行教育，使学生获得情感体验；通过开展情景表演、“实话实说”、辩论会、社会调查等丰富多彩的活动，使学生的主体作用得到充分体现；充分发挥电教媒体的优势，激发学生学习的兴趣，变枯燥为有趣，变苦学为乐学、好学，使思品教学活动取得事半功倍的效果。

关键词：情感体验；主体作用；主动发展

什么是课例剖析式教研方式呢？课例剖析式教研方式就是教师按新课程理念的要求精心设计典型的课例进行教学，同时运用观察与对比，对此进行深入的剖析和反思，做出较为科学的评价，寻求更为有效的对策的一种教研活动形式。这种剖析与反思可以帮助教师更科学、更深入地认识教学中存在的问题，再通过教学策略的改变有效地提高教学效率，将新课程理念落实得更到位。

一、联系实际，有针对性地进行教学，使学生获得情感体验

《义务教育思想品德课程标准》明确指出：在教学中，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。在教学中，教师首先要改变一言堂的局面，让学生做学习的主人。在教学“孝敬父母长辈”时，我预先设计了三个方案，然后通过比较分析，决定课堂教学时先给学生讲解“陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服”“李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲的住处请安问好”“温家宝每次外出，总不忘给母亲打个电话问声好”等故事，让学生明白孝敬父母是我们中华民族的传统美德，激励学生像陈毅、李鹏、温家宝那样对父母具有一片孝心。然后，让每个学生结合自己的实际，想一想、做一做，比如，自己父母的生日各是哪一天？父母担任什么工作？……我们中学生作为子女，要孝敬父母，应该要做到哪些？经过充分讨论后，再引导学生结合自己的实际情况制订和设计有关可操作性的条例。实践证明，这样的教学方式，让学生在情感上形成了共鸣，在情绪上受到了感染，能够在行为实践中指导自己的行动。

二、通过开展丰富多彩的活动，使学生的主体作用得到充分

体现

思想品德课最大的特点是与现实生活紧密相连。教师在课堂上讲授的内容大部分是学生已知或是知而不全的，鉴于这一点，我时常通过设计多种方案，反复比较，精心选择，开展恰到好处的活动，让学生充分地展示自我，使学生的主体作用得到充分体现。

1.情境表演

在教学“欣赏与赞美”时，我先请两位学生上台表演小品“你的文章真棒”，来表现学生小伟的情绪由无精打采、心不在焉到兴致勃勃、满脸笑容的转变过程，从而懂得真诚赞美的意义。这样做比直接把答案告诉学生要有趣得多，自然更能吸引学生，更能调动学生学习的积极性。

2.“实话实说”

在教学“战胜挫折”时，我设计了两个情境：

（1）由于自己自立能力较差，郊游分组自由活动时，想参加第一组，结果却遭到了同学的拒绝，这时你会怎么想怎么做？

（2）考试成绩公布了，你的各科成绩均有下降，名次倒退了十几名，面对这样的情况你会怎么想怎么做？然后让学生各抒己见，通过讨论、比较让学生懂得人生难免有挫折，我们应努力培养自己战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法。

3.辩论会

在教学“保护自己的隐私”时，我选取了“分数可以成为学生的隐私吗”的辩题，让学生自由辩论，并适时加以引导，这样既锻炼了学生的语言组织和表达能力，又提高了他们的理论水平，学生对隐私权的认识越辩越明。

4.社会调查

在教学“举世瞩目的成就”时，课前我先让学生以“祖孙三代生活的变化”为题，利用业余时间，就衣、食、住、行四个方面向爷爷奶奶、爸爸妈妈做一次访谈，了解他们年轻时候的生活情况，并与我们今天的生活情况相对照，通过调查比较，让学生了解家乡的变化，尤其是了解家乡改革开放三十几年来所发生的巨大变化，并在此基础上让学生深入感悟发生这些变化的根本原因。

三、发挥电教媒体优势，使学生主动发展

近年来，农村学校办学条件得到显著改善，电化教学也已进入农村学校的课堂。思想品德课的教学内容理论性强，概念多，传统的陈旧教法使学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。而课堂上采用恰到好处的电教手段，声画并茂、感染力强，学生乐学，教学效果事半功倍。在教学“探究改革开放”这一内容时，我先用“春天的故事”这首脍炙人口的歌曲导入新课，使学生很快进入学习状态，而后展示一些图片、播放改革开放的纪录片等，收到了极佳的教学效果。

总之，新课程改革不仅需要我们去面对、去实施，更需要我们在实践中不断反思和改进。只有这样，思想品德课教学过程才能真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效学习的过程，真正成为师生共同发展的过程，思想品德课才能更具有特色和活力。

（作者单位 江苏省兴化市合陈初级中学）