良好的习惯成就科学的学习方法

孙冬梅

摘 要：高效学习需要保持良好的学习习惯并采用科学的学习方法。

关键词：预习；听讲；审题；复习；纠错

叶圣陶先生说：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶圣陶先生的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。在我的教学实践中，我指导学生积极运用了以下几种方法，收到了一定的效果。

一、指导学生课前预习

对于低年级的学生我不主张孩子课前预习，原因一，学生不会预习，只会做题，不会思考知识之间的来龙去脉，以为预习就是完成书上的练习题，由于低年级的知识相对比较简单，学生一般在家长的帮助下就能完成下一课的练习题，第二天课堂上以为自己都会了反而不认真听讲，恰恰错过了老师引导下的知识生成。而升入高年级后，知识的难度在增加，学生的思维能力也在提高并具备了一定的预习能力。因此，通常让学生这样去预习：认真阅读明天要学习什么内容；想一想是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试做一二道题，看哪里有困难……第二天学生就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高学生的自学能力都有积极作用。由于预习数学内容会觉得较枯燥，我会经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。

二、指导学生课堂听讲

我要求学生要会看、会听、回想、会说、会做。

一仔细看老师的操作演示、表情、手势。

二认真听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言，倾听老师的讲解和别人的发言，把别人说的正确的知识记在脑子里，变为自己的。

三在仔细观察、认真倾听的同时，要积极思考，发现问题。

四积极交流自己发现的问题即提出问题。敢于质疑并大胆提出自己的见解，从而解决问题。俗话说得好，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。要学会与其他同学交流合作，“Two heads are better than one.”只有积极主动参与到老师组织的数学教学活动中，才能发现规律，找到更多解决问题的途径，才能学到他人的优点。要求学生要积极思考、联想，要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

五积极动手，把当堂所学到的知识进行应用，解决问题，通常在这一环节，我会限时间让学生完成练习题目，以提醒动作缓慢、容易开小差的孩子。

三、指导学生学会审题和检查

如何做才能细心审题呢？我在指导学生理解题意的同时找出题中的关键词句，可以用铅笔划出关键词句，来帮助理解题意。遇到难题时，要冷静，先画关键词，再画图分析，如果用算术法解感到困难要想到用方程解。实在不会，可向其他同学和老师求助。检查验算的过程既是培养学生负责态度的一种途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。那么，如何检查呢？我指导学生两个方法：一种是再重新审题按原思路再做一遍，另外一种就是用另一种方法和思路重新解答题目，如果两种方法殊途同归、解题结果一样，说明解答正确。

四、指导学生课后整理复习

最后，把学习内容加以整理的习惯。心理学研究表明，人的遗忘规律是由快到慢的，因此，应该及时复习，100%的学习再加上50%的及时复习。这样获取的知识遗忘率是最低的。当然，还应不定期地反复复习，可把遗忘降低到最低限度。具体办法是：每天先复习当天学习的知识，再做作业；每天睡觉前，躺在床上利用5～10分钟的时间把老师当天所教的知识进行回忆，也称“过电影”。每周末进行周复习，每个月底进行月复习。

五、指导学生学会纠错

让每个学生准备一个纠错本，让学生把每次作业中、试卷中遇到的“拦路虎”抽时间摘录到纠错本上，并及时改正，养成习惯。这个方法在家长会上已和家长分享，在家长的督促、帮助下完成。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，干一件事，知道它、了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”，这自然会使学生变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么，只有掌握并养成良好的学习习惯，进而形成良好的学习方法，才能激发自主学习的兴趣和动力，从而提高学习效率。

（作者单位 陕西省西安市高新国际学校）