浅谈如何提高农村中学生的英语口语交际能力

殷其花

摘 要：英语口语在社会发展中起着越来越重要的作用，因而如何提高英语口语水平成为英语教学中的关键问题。针对这一问题，简要分析农村中学生的口语现状及原因，就如何提高英语口语水平提出一些不成熟的看法和建议。

关键词：英语口语；教学地位；教学现状；应对策略

一、口语在教学中的地位

近年来，教育界一直研讨如何培养我国英语学习者的口语交际能力，而英语口语教学的任务就是要培养学生口头表达和交际能力，现如今社会对职中生的要求也是要掌握一定英语口语，能

简单交流。因此，如何搞好口语教学，培养学生扎实的交际能力是教学的关键。而中学时代是学习英语口语的黄金时期，为此，我们从中学生的实际需求出发，结合教材特色，力争改善和提高中学生的口语交际能力。

二、中学生口语交际能力的现状

我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革，说的重要性已受到广泛的关注，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽如人意。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力，中学阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。因此，如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。

三、应对策略

1.提高教师自身素质

我们要开展“走出去，请进来”活动，进行片区交流，组织教师到外县市兄弟学校取经、听课。校内开观摩课、优质课评选活动，要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识、创新意识，

及时了解教育改革动态。

2.从突破听力开始

英语口语教学，培养学生的口头交际能力，使学生在不同的场合能自如地表达自己的思想，一定得从“听”入手，打通学生的“耳朵关”。“听”是输入，没有一定量的输入是不可能输出“说”的，也不可能在交际中获得信息，取得成功。听是开口学说话的第一步，大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达思想的基本途径。

3.培养学生用英语思维的习惯，提高学生的交际能力

英语口语教学最重要的是口头交际能力的培养，要培养学生良好的学习习惯，应该以“习惯”语言为主要形式，用英语思维排除本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达。很多学生在讲英语时不自觉地会译成汉语，这种借助于汉语表达出来的东西大部分都是Chinese Engish。比如，“让别人先进”用汉语习惯说成“You go ahead”，而地道英语表达是“After you”；与朋友道别时会说“走好，慢走”之类的客套话，我们习惯说成“walk slowly”，听来很不自然，容易出现交际障碍。因此，在口语教学中让学生学习地道的英语尤为重要，让地道的口语保存在他们的大脑中，培养学生的英语思维习惯，才能获得真正的英语口头交际能力。

4.加强对西方文化知识的了解，增强语言交际的正确性

语言是社会民族文化的一个组成部分，各个民族都有用自己的语言进行交际和交流的思想。所以，学生如果不了解中西方的文化差异，容易引起交流障碍。比如，英美人相互初次见面习惯用“How do you do？”问候，与熟人相遇时则用“How are you？”而我们常用“哪去？”“吃过了吗？”来问候。以致我们学生常用“Where are you going？”“Have you had breakfast？”来回答英美人的问候，造成误解和不必要的文化冲击。

因此，在我们的口语教学中应该适度地、有选择性地把西方文化知识融入教学当中，使英语口语教学与文化教育相融合。教师应注重交际文化的导入，包括日常生活交往文化差异、交往礼节等，要让学生了解所学语言国家人民的信仰、观念、风俗、行为、情感和社会习惯等生活方式、思维方法，也应知道一些他们的经济、社会、政治历史和伟大人物的情况。

5.精心设计口语交际活动

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现行的中学英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是中学生学英语要过的第一关。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，而语言技能要通过老师精心设计的活动、精心的培养才能实现。

课前开展free talk，daily talk学生可联系实际，谈谈自己的兴趣爱好、生活秩序、内心感受，或朗读英语诗、唱英语歌、出谜语题，大家开动脑筋，临场发挥，进行有趣的热线形式的ask and answer，或放一段学生自己的英语录音。talk带给学生想说英语、会说英语、说好英语的动力，得以轻松、主动地用英语交流思想情感，提供给学生自由表达的空间。

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效的措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地、主动地开展学习，提高中学生英语口语水平不是一朝一夕的事。

只要我们共同努力，循序渐进，就一定会成功的。

参考文献：

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.

[2]郭丽.口语测试调查、分析、建议[J].外语界，2003（2）.

[3]邱东林.改革大学英语测试内容，提高学生英语口语水平[J].外语界，2004.

（作者单位 江苏省沭阳县华冲中学）