开展体验教学，提高小学数学课堂教学效能

张学静

摘 要：在小学数学教学中开展体验教学有助于学生在体验中获得知识并加深对知识的理解，从而获得思维、情感态度以及价值观等多方面的发展。就小学数学教学中体验教学的实施加以论述。

关键词：小学数学；体验教学；实施策略

体验式教学旨在使学生在多样的数学活动中获得知识和能力，逐步培养学生良好的学习习惯和方式，获得积极的情感体验，使学生更加乐于参与到数学学习探究中。那么如何实施体验教

学呢？

一、创设教学情境，激活学生的情感体验

学习往往是在一定的情境中发生，也是问题产生的根源。因此，在数学教学中要为学生创设良好的体验情境，激活学生的思维，使学生主动进行思考，能够提出问题并积极地寻求答案。情境创设的方式：

1.生活化情境中体验

数学学科在实际生活中有着很大的应用作用，与实际生活有着极其紧密的联系。因此，借助学生生活实际创设体验情境，更能激发学生的参与兴趣。如：在学习“认识人民币”的时候，把教室模仿成一个小超市，把学生身边的物品当商品，并对其进行标价，让学生充当售货员和客人，用自己制作的纸币进行模仿交易，这样使学生身临其境地学习，更能让学生掌握知识。

2.问题情境中体验

学起于思，思源于疑。创设问题情境是实现教学目标的重要教学方式，问题是促使学生进行思维的动力。问题情境的创设要从小学生的实际出发，根据学生的认知规律进行设计，激发学生的问题意识，从而使学生在问题情境的体验中获得发展。

3.游戏情境中体验

小学生好动、喜欢游戏，借助游戏情境能使教学氛围更加和谐、愉快，所以，创设一定的游戏情境也是激发学生学习兴趣的有效方法。

二、在自主探究中让学生获得“再创造”的体验

每个学生都有想要创造的愿望，他们内心都希望自己是一个发现者和探索者，这是激励学生不断学习的一种强烈愿望。因此，在教学中教师要给学生充足的时间和空间，让学生能够积极主动探索，通过在亲身观察、动手操作、推理、交流等活动中获得数学知识，通过这样获得的知识更利于学生进行实际应用，既提高了学生的实际应用能力，又提高了学生的创新意识，让学生更加乐于进行再创造。

总之，在小学数学教学中实施体验教学，十分有利于学生的发展，教师要不断地钻研，寻求更多、更好的途径为学生创设体验的情境，给学生体验的机会，促进学生数学能力的提高。

参考文献：

张巧文.浅谈小学数学体验教学[J].新作文：教育教学研究，2011（2）.

（作者单位 河北省唐山市迁西县洒河桥中心小学）