高中物理课堂提问策略浅析

孟萍

摘 要：目前，在高中物理教学中，课堂提问是其中至关重要的一个部分，也是提高课堂教学效率的关键，有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣，使学生学到有用的高中物理知识，就高中物理课堂提问策略进行了相应的探讨。

关键词：高中物理；课堂提问；学习兴趣；思考空间

高中物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段，采用恰如其分的提问可以诱发学生思考，启发学生的心灵，使学生的思维得到有效地调动，从而有效促进高中物理教学质量的提高。

一、正确认识物理课堂提问的教学功能

在高中物理教学中，课堂提问是课堂教学的组成部分，是必不可少的环节，因此，作为教师，应该让学生正确认识物理课堂提问的教学功能，要把课堂提问贯穿到整个课堂教学中，以此来引导学生进行有效的学习，使学生的思维得到完善，从根本上推动教学的进程，从而实现高中物理教学的目标。除此之外，教师要充分重视学生在课堂上的主体地位，使学生的学习效率得到提高。

二、问题的设计要有新意，以激发学习兴趣

在高中物理课堂问题设计的过程中，教师一定要注意问题的启发性，要从班里学生的实际情况出发，使学生在教师的提问中善于开动自己的脑筋，激发学生积极的思考，这样不但有利于学生达到学习的目的，还可以树立学习的自信心，使学生体会到学习的乐趣。教师在问题设计的时候要注重新意，要了解学生学习的所需，明白学生学习中存在的问题，通过问题的设计来使学生学到有用的知识，提高他们学习的积极性。

三、留足思考空间

在教师提问以后，应该给学生留下足够的空间，让学生根据问题的难易程度来开动自己的脑筋思考，但是思考的空间，教师要把握好时间的长短，对于一些简单的问题，教师给学生1.2秒的时间就可以，对于难度较大的问题，教师要给学生5.6秒的时间让学生思考。在学生回答问题的时候，教师要耐心听取，通过追问的方式来帮助他们认识问题，而不应该时常打断学生，要留给学生充足的探究空间，使学生能够亲自动手去分析和思考，从而得到相应的答案，使学生学习的效率得到提高。

综上所述，要想做好高中物理课堂提问，教师首先应该更新教学理念和教学手段，要正确认识物理课堂提问的教学功能，问

题的设计要有新意，并且教师要不断实践、不断摸索、不断总结，提高自己的教学水平，以此来激发学生的学习兴趣。除此之外，要留足思考空间，只有这样，才可以真正达到提高课堂效率的目的。

参考文献：

傅炳胜.谈高中物理教学中的课堂提问[N].江苏教育报，2010（7）.

（作者单位 贵州省安顺市民族中学）