实施导学案教学 提高化学教学的有效性

杨柏青

摘 要：新一轮课程改革要求贯彻新的教学模式，提高化学教学的有效性。导学案模式是提高化学教学有效性的重点，主要是以学生为中心，以问题为线索，帮助学生获取新的知识。要求教师在教学活动中扮演引导者的身份，以学生为主体，培养学生的自主探究、合作学习能力。主要从三方面进行探究，希望能为利用导学案提高高中化学教学的有效性提供借鉴经验和理论依据。

关键词：师生互动；生活化教学；课堂活动

随着新课改的不断深化，许多教育工作者将提高课堂教学的有效性作为探索和追求的目标。本文主要结合实施导学案教学为基础，提出了提高化学课堂教学有效性的措施，以实现化学课堂教学效益的最大化。目前，教育部要求进行新课标改革，却被传统的“应试教育”所束缚着。传统的课堂教学给学生较大的学习压力并且效率低下，课改后的教学模式给学生较大的自由学习空间，但是也存在着严重的效率不高问题。因此，教师在平时的教学实践中应思考探究如何提高课堂有效性的解决方法，既提高学生的学习效率，又培养和发展学生主体的品质，培养学生的自主学习能力、创造能力、推理能力和想象能力，促进学生的全面发展。

一、实施导学案教学，促进师生互动

课堂教学是师生之间的互动活动，教师在教学活动中扮演着指导者，学生则是学习的主体。教师要给予学生足够的自由发挥空间，让学生占据主动学习的地位，积极主动地投入化学的学习之中。那么如何才能使学生积极主动地投入化学的学习之中呢？我认为小组学习方法就能有效地提高学生的自主学习能力，能够有效地锻炼学生独立思考能力、语言表达能力和自主学习能力。

据调查显示，以小组学习的方式传授学习知识能够有效地提高学生的学习效率，小组学习主要是给了学生足够的自由思考空间，

突破了传统的“说教”的教育模式，通过学生之间的讨论，互相交换学习方法、想问题的思路，这样学生学到的不仅仅是化学知识，更是团队合作能力和独立思考能力，这种能力的养成将对学生的一生产生影响。

二、实施导学案教学，促进化学生活化教学

化学是一门与生活息息相关的学科，所以在教学过程中也要将化学与生活实际相连，部分学生认为化学与生活实际相距较

远，只是为了应付考试或升学。加上化学知识比较抽象，书本上讲述的道理和公式原理学生很难理解。因此，教师就应该在授课的时候列举与生活实际相关的事例，加深小学生对知识的理解，缩短学生与化学知识之间的距离，提高学生的学习热情，这也是一种有效的教学方法，能够提高化学课堂教学效率。

例如：教师讲述有机化合物和无机化合物时，让学生提前观察：“请同学们通过一个星期的观察，找到我们身边的有机化合物和无机化合物的具体事例。”学生经过一段时间的观察，结合以前学习的化学知识，以及通过查阅相关的学习资料，最终找到了很多关于有机化合物和无机化合物的特点事例，教师在讲到化合物这节课的时候，学生就能轻易地理解有机化合物中包括根据碳骨架的形状分为链状化合物和环状化合物，根据组成元素的不同分为烃和烃的衍生生物等。由此可见，实施导学案教学，能促进化学教学生活化。

三、实施导学案教学，增加课堂活动

“角色扮演”是一种拉近学生与化学课堂教学的距离，是化学课堂生活化的重要措施，有利于学生形成正确的情感、态度和价值观念，有利于培养学生的探究能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。

例如：在学习化学反应的能量变化的时候，采取了分组角色扮演的形式，让学生积极、主动地投入学习中。教师首先将全班学生分成两个小组，一组学生充当放热反应，另一组充当吸热反应。提出问题：“请同学们分组查阅资料和阅读教材，讨论放热反应和吸热反应的差异，说出最多的小组获胜。”每个学生都积极投入讨论学习中，十几分钟后两组学生各派出代表，有的同学说：“所有的燃烧反应都是放热反应。”“大多數的化合反应和酸碱反应都是放热反应。”“金属与酸和水的反应也是放热反应……”“Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应是吸热反应”“大多数的分解反应也是吸热反应”……这样贴近生活的表演，为学生创造了一定的生活教育情境，有效地带动了学生的学习积极性，充分调动学生的参与热情和学习情绪，提高了学生的学习兴趣，从而获得身体、心灵的解放和自我发展。

综上所述，提高初中化学课堂学习效率是非常重要的。学习化学并不仅仅局限于记住了多少化学公式及对知识的掌握程度，更重要的是将化学知识应用到实际生活中和培养学生的创新思维、探究精神和科学技能，这些才是化学学习的关键。应用导学案的教学方法，使学生在学习探索中潜移默化地掌握化学知识和科学技能，让化学课堂改革在新课标课堂改革中绽放光芒。

参考文献：

[1]泽一中.依托导学案提高化学课堂教学效率[J].读与算，2012（86）.

[2]雷玲.以导学案为载体 提高高中化学课堂教学效率[J].快乐阅读，2012（16）.

[3]尚昌海.提高化学课堂有效性初探[J].数理化学习，2011（9）.

（作者单位 福建省厦门市禾山中学）