和谐教学与有效教学

石燕芬

摘 要：新课程呼唤课堂应和谐有效。所谓“和谐”，就是“坚持以人为本，使教育的各个要素之间互相协调，也是学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程，更是学生自由发展的必由之路”；“有效”，即“教师采用各种方法，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果”。和谐是促进课堂有效教学的前提保证。

关键词：备课；上课；反思

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。”我国也提出“构建和谐社会”。可见，和谐可产生最佳效应。那何谓和谐课堂呢？我认为和谐课堂就是在教学过程中做到教师、学生、知识、智能、群体、个体、教书、育人等各个要素之间相互依存、相互促进、协调合作，以促进学生自我激励、自我成长、自我完善，达到有效的教学目的。

如何创建一个和谐有效的课堂呢？

一、备课

我们知道，备课不仅要备教材，还要备学生。

首先，教学目标的预设必须依据学生的年龄实际、学习现状和课程标准的要求而定，无论是目标的数量还是目标的难度都要经过仔细的思考与斟酌。其次，教学目标应该分层。学生的基础知识和能力是不同的，我们不能让学习困难生欠收，也不能让优秀生感到乏味。

因此，教学目标必须分层。我一般分为三层：第一层是以基础知识为主，保证全体学生都能达标；第二层是中等生必须达标，困难生加把油也能完成；第三层是供优秀生大显身手。这样，每个学生都能品尝到收获的喜悦，课堂何惧“无效”？

二、上课

教学是否能真正达到和谐有效的目的，关键在于课堂结构的合理设计。我认为应从以下几点考虑：

1.让学生在愉快中投入学习

从几年的教学中我发现，学生喜欢你才会喜欢上你的课。因此，与学生融洽相处，做学生的朋友，是让每一节课和谐有效的必备前提。多年来，教育界一直提倡“微笑教学”，这与新课程改革理念是一致的。试想：上课了，学生看见讲台上站着的是拉长了脸的老师，谁还能轻松愉快地学习呢？相反，你的微笑会给学生带来好心情，心情好了才有好气氛，学生在不知不觉中进入学习，不仅易懂，而且乐学。另外，教师可采用幽默的教学表达，使课讲得生动形象、机智诙谐、动人心弦，使课堂如同磁石般富有吸引力，怎能“无效”呢？

2.让学生在情境中真实感受

记得在教学《十里长街送总理》一课时，我首先为学生视频展示了长安街上全国人民挥泪与总理告别的情景，然后又配乐范读课文，当读到中间时，下面已是一片抽泣声，我自己也哽咽了……在那一刻，我才感受到情境教学的力量是那么的大。同时，实施情境教学也是语文教学取得优化教学效果的必由之路。

3.让学生在活动中主动学习

从几年的教学中我发现，学生对当演员要比当观众感兴趣得多。因此，教师在教学中应该多为学生提供表演的机会，让他们去做自己喜欢的东西，即使失败了，也是一笔终身受益的财富。例如，在教学《蝙蝠和雷达》一课时，我首先让大家推荐，选出了本课的“小主持人”，让他以“科学家”的身份“讲学”。之后又成立了“科学研究小组”“记者采访小组”进行合作探讨，交流汇报。课后，让学生收集仿生学的资料，张贴宣传画，写读后感，观察动植物写启示，并自己搞小发明等，这一切都为学生提供了一个交流并展示活动成果的舞台，张扬了个性，开放了心态，也积累了课外知识，使主体得到了回归，真正体验到了自己掌握知识并运用知识去解决问题的乐趣。其次，提倡学生合作学习，取长补短。另外，有些问题在学生独立思考的基础上，组织小组讨论、辨别、交流，这样就有利于很快地解决，有效地提高了课堂教学效率。而且，学生在共同学习的过程中，能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。

4.让学生在肯定中建立自信

人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。因此，课堂教学中，教师要注意全面把握学生的学习情况，及时进行学习评价。在这种充满爱意的环境里，哪一个学生不想试一试，不想冒冒尖呢？由于长期这样的鼓励，我任教的班级学生上课的积极性很高，参与意识非常强。

三、反思

有人说：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年教学反思就有可能成为名师。可见，写反思对教师很重要。记得一次自习课上，我看有的学生懒洋洋的，就找来几道题让学生抢答。没想到，学生立刻精神抖擞，比平时上课都积极。从那以后，我在教学中常用到这个方法，效果出人意料的好，而且，识记速度还相当快。反思使教师真正做到了“扬长避短”，使自己的专业水平更上一个台阶。

总之，和谐有效的课堂是主动、互动、生动的课堂，是语言与精神共构共生的课堂，是现实与理想逐渐结合的课堂。它是师生互动、心灵对话的舞台，是师生创造奇迹、激活各自沉睡的潜能的时空。

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市托克托县双河镇第六小学）