提高小学数学课堂教学效率方法谈

马登川

摘 要：提高小学数学课堂教学效率，要激发学生学习兴趣，营造宽松的学习氛围，根据学生个体差异制定目标，充分应用媒体资源，增强课堂教学效率，认真做好每节课的课堂小结，做好及时辅导与合理、周密、有效的复习。

关键词：师生关系；学习氛围；学习方法；课堂教学；反思工作；作业布置

一、建立和谐的师生关系

提高教学质量，首要的任务是要摆正师生平等关系，创设宽松和谐的教学氛围。课堂上教师应该语言友善亲切，态度和蔼可亲，充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则，就会挫伤学生学习的积极性。要成为学生的好朋友；教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次教学要平等，要面向全体施教。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩、一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱老师的前提下，才会乐于学习。

二、激发学生学习兴趣，营造宽松的学习氛围

首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。其次，注重良好师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此，在课堂教学中老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多鼓励，使他们有信心学得好。发现他们思维的“闪光点”，经常赞扬，也能激发学生的求知欲和学习热情。

三、培养学生的学习方法

数学教师必须教给学生预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，作上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。掌握科学的数学思维方法，以便领会、理解复杂的知识。通过比较归纳，将多个有共同点的问题结合在一起，找出它们的共同之处，从而得出结论，使学生的思维得到发展。听课是教学中最为重要的一个环节，教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，要抓住重点做笔记。积极回答老师的提问，做到先思考，后回答。认真完成课堂练习，当堂巩固所学知识，保证做到当天的任务当天完成。

四、设计多样的课堂教学

课堂教学中教师应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学习的兴趣。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，

看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，

知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

根据小学生身心发展特点，适当地开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。总之，要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更

大，他们参与学习的热情就会更高。

五、认真做好课堂反思小结工作

每节课上完之后都要对本节课的内容进行小结，这节课主要讲了哪些知识，重点是什么，难点是什么，以及本节课要掌握的数学思想方法是什么，有时有些易混淆的概念要用列表的形式进行对比记忆。在每上完一个单元之后教师最好把本单元的知识进行有系统地梳理和归纳总结，让学生逐渐学会怎样归纳总结本单元的知识以及整本书的知识，为以后的自学打下良好的基础。这样坚持学习就能达到把书本知识化薄为厚，化厚为薄，能达到融会贯通的良好效果，这样教师教给学生的不仅仅是知识，而是转化为学生的能力。

六、布置多种类型的作业

在设计作业时应变换形式，多一些操作、实践、应用、探究型题目，学生会耳目一新，能极大地激发学生学习的积极性。

1.设计应用型作业

可把抽象的知识融入鲜活丰富的社会生活中加以运用，从而实现“教数学”到“学数学”“写数学”到“用数学”的自然转变，提高用数学知识解决实际问题的能力。

2.设计探究型作业

教师在作业中多设计探究题型，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能和方法。

3.设计游戏型作业

让学生在快乐的游戏中学习，学生可轻松自然获取知识，培养数学情感。

4.设计操作型作业

动手操作型作业可以培养学生动手操作能力、观察能力、空间想象力。

（作者单位 甘肃省定西市渭源县北寨学区暖阳口

小学）