高中数学教学中学生主体性的培养

宋鹏

摘 要：在高中数学教学中，由于数学的抽象性和枯燥性，使教师难以激发学生学习的积极性，使学生学习的效率低下，主体性无法得到有效地发挥，在一定程度上阻碍了学生思维的创新。因此，如何做好高中数学教学中学生主体性的培养成为现今人们关注的主要问题。

关键词：高中数学；学生；主体性；角色

目前，数学作为一门重要的学科，在高中教学中起着重要的作用，由于数学的解题技巧和思维方法存在不同，所以，教师如果想要提高学生学习数学的效率，就应该使学生从被动学习转变为主动学习，从根本上体现学生的主体性。

一、教师角色由“教”转入“导”

在以前传统的高中数学教学中，一直都是教师讲、学生听的状况，使得学生总是被动地接受知识，导致学生对数学学习失去积极性，并且数学学习过程中大多需要记忆相应的公式，存在一定的被动性，这就是学生对数学学习产生排斥心理，从而造成学习效率低下的原因。因此，作为高中数学教师应该由“教”转入“导”，要转变自己在数学教学中的角色，由原来一味地教学生转变为导学生，要从旁引导学生，要明确学生的主体地位，在教学中实现从应试教育向素质教育的转变，必须在教学中改变传统的教学模式。教师在课堂中要放下师教尊严，把课堂真正地交给学生，与学生建立平等的沟通，培养学生的学习兴趣，使学生在这种课堂气氛中不断培养主动性和自觉性。让学生在教师的辅助下学习到更多的数学知识。除此之外，在教师对学生辅导的过程中，要根据班级里学生的实际情况来有效地运用辅导方法，这样才可以使学生的实际学习水平得到提高。

二、重视学习方法在教学过程中的作用

在高中数学教学过程中，教师应该通过学习方法的指导，来

使学生积极地参与到学习中，教师要有目的性地教会学生学习的方法，让学生可以自主学习，从根本上提高了学生的学习兴趣。在教学中，教师要重视学生思维的运用能力，要多设计一些贴近学生生活的教学内容，要引导学生通过相互交流和个人的学习情况来选择合适的学习方法，并不断地调节自身的学习行为。另一方面，教师还要教会学生主动学习，可以通过激发学生的好奇心，让学生在数学科学认知中的求知欲和好奇心被激发，并且让这种思维在学习过程中体现出来，积极地推动学生主动地进行数学学习活动。还通过实验教学、多媒体展示、小组讨论等方式让学生积极地投入到数学学科的学习中去，让学生的主动学习能力得到提高。只有这样，才可以完善学生学习的效率，发挥学生的主体性。

三、注重数学教学中学生学习能力的培养

由于学生学习能力主要包括思维能力、记忆力、注意力和表达能力等，因此，教师在教学中应该根据教材的要求，有效地引导学生思维，使学生具备发现问题和解决问题的能力，形成不断探究的习惯。除此之外，一方面，教师要对不同层次的学生提出不同的学习要求，要采取多种方法来对学生进行引导和培养，组织课外活动来提高学生的社会实践能力，促进学生数学能力的发展，使学生掌握数学知识的能力得到提高。另一方面，教师也要教会学生在探究的过程中从不同角度去解答数学问题，这样更能提高学生自己的思维能力，促使学生从不同角度、不同的方面来思考问题，使学生的学习更有张力。另外，教师还要注意教导学生在学习中遇到困难时，要积极思考，思考过后不会的要请教教师和同学，不可养成一遇到困难就打退堂鼓的习惯，养成良好的学习态度，从而高效地学习数学知识。

四、合作、交流中培养主体能力

在高中数学课堂上，教师要想发挥学生的主体性，就应该在课堂上给予学生合作交流的机会，只有这样才可以使学生积极地参与到学习中来，让整个课堂活起来。教师要把整个课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，要给学生留出足够的时间去讨论，去交流，自己学会归纳和总结，这样才可以从根本上完善学生数学学习的思维能力，提高他们高中数学学习效率。在教学中，教师还要积极地为学生提供合作学习、小组讨论的机会，与学生建立起新型、和谐、融洽的师生关系，树立全新的教育理念，以一个积极主动的团队合作者、学生的合作伙伴和学习合作者的角色，构建“学习共同体”，让学生充分融入高中数学的课堂中，让学生在合作学习中，学会与人交流和沟通，在学习中建立起主体性的角色。

五、多表扬鼓励，展示成功，提高学生学习的主动性

在高中数学教学中，教师要想充分发挥学生的主动性，就必须对学生多表扬鼓励，展示成功，提高学生学习的主动性。在高中数学教学中，要鼓励学生在学习中加强学习，定能取得好成绩。同时，对学生实行鼓励教育，还必须要有意识地磨炼学生的意志力，适当地为学生创设具有一定难度的问题，鼓励学生积极思考，通

过这种方式让学生建立起强大的意志力，培养学生在数学学习中迎难而上的勇气和信心。另外，教师还要关心学生，尤其是学习有困难的学生和基础比较薄弱的学生，要注意对他们采取积极的教育，对他们的点滴成功都要给予鼓励，让他们在成功时有成就感，能在学习中获得乐趣，提高学习的主动性。

综上所述，想要在高中数学教学中培养学生的主体性，作为教师，首先应该转变自身的角色，由“教”转入“导”，并且重视学习方法在教学过程中的作用，注重数学教学中学生学习能力的培

养，除此之外，教师要以学生为中心，实施素质教育，抓住每一个环节，创设多种条件，在合作、交流中培养学生的主体能力，只有这样才可以使学生的主体性得到有效的体现，提高高中学生数学学习的质量。

参考文献：

[1]丁丽.数学教学中如何发挥学生的主体性[J].成才之路，2009（18）.

[2]郝太余.学生主体性视角下的高中数学教学[J].安徽文学：下半月，2008（11）.

（作者单位 江苏省徐州市第一中学）