在实践中理解数学概念

李云

摘 要：在实际操作中理解数学概念，其主要途径是：绘制图表使其形象化、直观化；观察比较，使学生加深印象，区别异同点；演示课件，便于观察、比较、加深理解；动手操作，使他们自主探究，变枯燥为有趣；联系生活，使学生感受数学的妙用，觉得它的用处之大，从而更好地服务于生活，造福于社会。

关键词：数学概念；提高兴趣；学有信心

理解概念是学生学习数学的基础，如何理解概念？主要有以下方法：

一、绘制图表

图表具有形象、直观的特点，便于学生观察比较，寻找知识间的联系和规律。

二、观察比较

对于数学中的一些概念，学生容易混淆，对这些易混淆的概念或相近的概念进行观察比较，能加深学生的印

象，帮助学生理解和掌握概念。如：教学等腰三角形、等边三角形后，可以让学生说说等腰三角形的特征，然后引导学生比较等边三角形和等腰三角形的特征；最后让学生把他们的关系用集合图表示出来。

学生通过观察比较，分析概念间的异同点，就可清楚地知道等边三角形是特殊的等腰三角形，而不能说，等腰三角形是特殊的等边三角形。这样，学生便明确了概念间的关系与区别。

三、演示课件

《义务教育数学课程标准》中指出：数学课程的设计与实施重视运用现代信息技术，特别是充分考虑多媒体、计

算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。

四、动手操作

布鲁纳曾说：“不经历真正获得知识的过程而单纯接受知识，不能成为生动的知识。”因此，在教学中应让学生动手摸一摸、摆一摆、看一看、做一做，从观察操作中获取新知。这样变枯燥为有趣，变模糊为直观，学生就能感受到学习的快乐，他们一旦学有信心，就能学得专心，学得开心，学得用心。

五、联系生活

《义务教育数学课程标准》强调了数学与现实的联系：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和

已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。在教学中，要让学生感受到数学就在他们身边，激发学生学习的兴趣。

总之，在进行概念教学中，教师应根据不同的概念采用不同的教学方法，以此激发学生的学习热情，让学生弄清概念的本质属性以及相近概念间的联系与区别，能灵活

应用概念解决实际问题，为他们明天探索科学奠定基础。

（作者单位 陕西省延安市富县北道德中心小学）