石景山“绿色教育”七大项目组

绿色学前教育项目组

为了推动全区幼儿园的优质、均衡发展，基于幼儿园之间教育水平差异较大的实际情况，项目组研究和实施了“雁阵”模式、伙伴协作机制来规范、推动区域学前教育发展，以课程开发带动幼儿园教师专业发展的管理和运作。

在品牌园建设方面，项目组从两所基地园建设入手，将两所“头雁”的示范作用充分地调动和发挥起来，带动并挖掘出其他园的发展潜力，激发了区域内幼儿园之间的竞争，推动了整个“雁阵”的运行，形成了现在的雁阵模式。如今，全区无论是公办园还是民办园的教师都有机会参与绿色学前教育组开展的培训。如果说，每所幼儿园是一只大雁，那么这里的伙伴协作机制就是“雁阵”形成的催化剂。伙伴协作不仅包括高校和幼儿园之间的协作，还包括区域内幼儿园之间的协作和不同区域幼儿园团体之间的协作。这样不仅让园长们看到了形式多样的教育模式，也促进了幼儿园教师的专业发展，同时也最大程度地整合和发挥了教育资源的作用。

在课程研发方面，项目组紧紧围绕课程开发和教师培养两个核心来开展工作，实现了课程开发与教师培养一体化。目前，教师和项目组专家正在按计划开发适宜本区域的课程，以满足本区的幼儿园教学需要。

绿色学校文化建设项目组

把学校文化建设作为品牌建设的突破口，在项目的实施过程中，采取“全面展开，重点突破，分步推进”的方式，以“一校一主题”的形式，逐渐推进项目校品牌建设。两年来，各项目校围绕学校文化建设进行了卓有成效的探索，无论是校园环境建设，还是课程与教学实践都发生了一些实质性的变化。比如，进一步明确了学校所要解决的关键问题，找到了学校工作的突破口，使学校整体工作思路更加明确；厘清学校文化脉络，提炼文化要素，使项目校的文化要素更加鲜明和具有个性；项目校特色初具雏形，基本形成了各具特色的办学风格；提高了学校自我发展的能力，促进了项目校的可持续发展。

绿色课堂改进项目组

在专家的引领下，绿色课堂改进项目组立足课堂教学，关注教师成长过程，与石景山14所中小学教师一起探讨绿色课堂理念及其在实践中的困惑。在两年多的时间里，他们关注课堂教学改进，构建绿色教育课堂；关注教师专业发展，建设可持续发展的师资力量；关注评价体系改革，打造绿色课堂教学评价指标体系。

绿色师德建设项目组

师德项目以教师专业道德中的三个基本范畴（幸福、仁慈、公正）为专业主题，支持石景山区教育工会已有的“生命·爱·尊重”主题教育活动，以专家专业引领与教师素养提高相结合的方式，将各主题师德教育活动分年度推进，使之成为各学年师德建设的主线，切实推进全区绿色教师队伍建设。

三年来，项目组与教委工会共同研制、抽取石景山区12所中小学中约230名教师、600名学生进行有关“教师幸福”、“教师仁慈”、“教师公正”的问卷调查和访谈研究，从整体层面对本区的师德现状有了一个较为科学和清晰的描述。在调查研究的基础上，项目组又认真分析了当前石景山区师德现状的特点、问题及其存在的原因，并以此为依据，约请相关领域的专家开展了相应的师德教育活动。除此之外，项目组还研制了师德典型案例手册和读本，并作为教师日常师德学习和反思的文本。

中小学生生涯规划教育与领导力培养项目组

2010年，石景山区教委为了培养优秀、拔尖人才，启动了“飞翔计划”，从区里遴选了100名中学生、20名青年教师，与北京师范大学教育学部联合开展了青年领导力提升项目。“飞翔计划”从无到有，经历了以下几个过程：领导力培训；“社团活动设计”观摩及角色扮演；朋辈互助；社团活动设计方案答辩；学员人生发展规划培训；社团活动计划实施；学员人生发展规划培训分享；专家深入学校指导、召开小型研讨会；社团活动大展示；中小学生领导力暑期夏令营，等等。

活动开始，双方共同开展了学生参观、课程讲座、拓展训练、各校深入推进和专家指导等多项活动，现正从全区层面逐步向学校层面推进，逐步实现学员层面到学生层面的过渡，逐步实现教师和学生的全员参与、全员提升。

绿色教育基本理论构建项目组

为了深入推进绿色教育基本理论研究，及时总结和挖掘绿色教育现场经验，增强与其他各项目组的对话，2011年下半年，理论组选取了石景山区银河小学和古城二小作为项目学校。

项目组每月深入项目校，围绕语文、数学、英语等科目进行听课、评课、研讨，力求从一线的教学实践中发现问题，采集课堂教学案例与一线教师分享课堂观察成果。在实践中，理论组摸索出一套有效的“U～S教师教育”的合作模式，即“跨学科——集体研讨”模式，把课堂研究和教学改进紧密结合起来，基于课堂现场自下而上地提炼或建构理论，并参与指导项目学校校本课程的研发，帮助一线教师提高自身的反思能力与研究能力。

黄庄职业高中品牌校建设项目组

在我国高等教育不断扩张的现实和“重理论轻实践”的传统文化影响下，曾经充满活力的职业高中教育正在失去其生存空间并陷入发展困境。改革开放后，北京市创办的首批职业学校之一的黄庄职业高中也不例外。如何实现职业学校的可持续发展，并使黄庄职高成为北京市中职教育的品牌学校？

基于这一问题，项目组建立了“北师大+区教委+学校”的合作机制，在人才培养模式与校园文化建设；专业课程体系的改革与完善、教师教学能力的提高三个方面进行了大量探索和实践。

摄影=李强