高校体育教师的本色培养①

王社雄

(武汉东湖学院基础课部体育教研室 湖北武汉 430012)

虽然高校体育教师同在高等教育的大光环指引下,从事教书育人的工作，但是和其他学科的教师却有着很多不同的地方。她不仅要传授知识,培养具有创新精神和团队精神的人才,还要培养学生形成终身体育的的观念,教会学生可以终身受益的锻炼技能。作为一名体育教师,她在体育文化的传承上是任重道远的。那么要做一名合格的高校体育教师,必须要具有体育教师本色,只有具有体育教师本色,才有资格站在教师岗位上,才可以给体育这门学科带来光彩。本文通过与资深体育教师和专家学者讨论,对高校体育教师的本色培养予以阐述,与界内同仁共勉。

1 体育教师本色培养的重要性

作为体育教师,工作地点基本上是公开公众场合,每一节课程都可以说是公开课,都应该经受得住学生和观众的检验。那么,体育教师都应该具备爱岗敬业的精神,都应该具备让人放心的工作精神,都应该积极上好每一节体育课。若没有为人师表的本色将会影响到受教育者的人品。体育教师的勤勉、认真、负责的态度在直面的近距离的授课当中学生能深刻领会,不仅可以激励他们的学习,还可以潜移默化他们的思想,这正是体育教师实现教学目标中最重要的一个环节。体育教师本色的重要性也体现在生活作风和团结协作的精神上,表现在业务提高和专业需求上。一个体育课部就是一个战斗的集体,只有“互通有无、相互支持”课部的人事关系才会像体育文化的传承一样的自然,形成一股良好的政治氛围。同事之间荣辱与共,不争权夺利、不扯皮拆台斤斤计较才能去完成体育赋予我们的特殊的任务。

2 如何培养体育教师本色

2.1 个人品质的培养

品质,即质量的保证。从教育学的观念出发,一个人的品质是可以培养出来的,并且随着受教育的程度不断的升华。作为教育者,在我们的工作实践中,品质好,有师德的人总会负责的对待课程和自己的学生。对于每一节课程,即使在烈日下、寒风中也能坚守着自己的岗位,发挥出自己工作上品德的优势。我们必须把“为人师表”视为楷模才会在传授知识技能的实践中不折不扣的完成教学任务。培养体育教师的品质,可以从以下五点着手。

(1)爱事业,把日常工作当事业去做,就会永远都有动力。

(2)要形象,形象是一个体育教师的根本,要形象才能在师表的精神指导下拓展自己的教学空间,把教学过程作为教学品质去履行。

(3)有理想,明确一个体育工作者一生的奋斗的目标,才不会丢失自己在社会上的坐标。

(4)有追求,追求是一种美德,有追求才会努力打造自己,才能把认真负责、努力工作的教师本色发挥的淋漓尽致。

(5)有雷厉风行的生活作风,就是无论对教学还是其他工作都不能拖沓散漫,做到言而行,行必果。

2.2 教风的培养

教风是指教师的工作表现。它具有“为人师表”的特征。端正教风是行为教育学的第一要素。教育学的原理告诉我们:即便在一个教学单位,一个教室的教风的真正形成也有一个过程,它建筑在自然而然的基础上。培养一个教师认认真真的备课,规规矩矩的写教案,课堂上讲练结合,教学过程中递进深入,做好勤巡视、多指正就会全身心的投入到教学活动中去。能做到“执着、勤勉、懂业务、守纪律”,一定能养成良好的教风。

2.3 全方位的教学态度的培养

教学态度特指教学过程的工作态度。它决定工作质量的好坏,也是建立在品质的基础上,一个体育工作者,一生的工作都离不开教学,而教学是了育人,不可以有任何的怠慢。做到“严肃、认真、一丝不苟、积极、热忱、全身心投入”的教学态度,就是提升体育教师的教学风范,完成高校体育与社会接轨的教学任务。所以培养教师全方位的教学态度是非常重要的，可以说它就是我们体育教学工作的生命线。

(1)全方位的教学态度表现在日复一日,年复一年的教学上。课前的备课、课堂上的进程掌握和课后的记录,即便是老教师了,也不能把体育课当熟练工种去应付。

(2)全方位的教学态度还表现在体育工作的其他方面,如认真负责组织好课外活动和竞赛工作。

(3)全方位的教学态度还表现在思想品质上,如果一个体育教师在日常事务中因为惰性放松了对自己的要求,就会影响到个人的形象,也会导致整个单位形象受损。

2.4 业务素质的培养

业务素质是指专业知识与技能。胜任高校体育的主要业务素质包括基础理论知识、运动技术技能和传承与表达的能力。业务素质的具备直接影响到教学的质与量,这是从专业的角度出发,去探析教学水平能否上新台阶,能否通过正确的示范讲解指导学生学会基本技能的重要环节。可见业务素质决定你能否胜任体育教学这项工作。而业务素质的培养应该从以下几个方面展开。

2.4.1 专业技术和技能的培养

目前大多的体育院校针对高校体育人才培养方向上主要是“一专多能”。而当走上工作岗位后才发现“书到用时方恨少”。所以在专业技术和技能的培养上要立足学校,从高等体育的现实需求出发,多组织青年教师集体练习和个别锻炼相结合的方式。

2.4.2 理论知识和讲授能力的培养

理论知识是体育文化传承的重要部分,优秀的体育教师不仅能把特定的技能教好,还应该注意在体育理论讲解方面的提高。现实中有很多体育教师在上理论课程时穷于言语或者只能照本宣科,所以应该培养体育教师理论知识和讲授能力。

2.4.3 教学方法研究的培养

教学法是如何教,如何快速学会技能的方法研究。它不仅讲科学,还要因地制宜、因材施教才能有事半功倍的效果,因此培养教学方法的研究关系到教学质量的进度与效果。

3 结语

体育是一门充满艺术气质的学科。而作为一名体育事业的传承人和教育者,都应该尽量完善自我。所以,培养体育教师本色,可以让更多体育教师立足本职工作,共同构建体育教育事业的万里长城。

[1] 王文龙.高校体育教师应必备的素质[J].科技致富向导,2012,2.

[2] 陈旅.论体育教师的综合素质[J].辽宁体育科技,2006,28.

[3] 魏志刚.优秀体育教师必备的素质和能力[J].现代教育科学,2011,12.

[4] 刘容娟.论高校体育教师综合素质的培养[J].体育科技文献通报,2009,2.

[5] 李琴凤.浅谈高校体育教师应具备的素质[J].教育与职业,2009,6.