在玩中学 在乐中学

傅春玲

摘 要：体育是学生锻炼身体，学习体育技能，培养终身体育意识的重要途径，和其他学科一起构成小学阶段的课程体系。所谓体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动的总称，是教师为了提高教学效果而精心设计和安排的一种有意识的、创造性和主动性紧密结合的体育活动。让学生被趣味性的体育游戏吸引，之后能高效地完成学习任务。

关键词：体育游戏；运用原则；注意问题

小学生是一群天真烂漫的少年儿童，他们好奇心强，喜欢游戏，但是不容易对一件事物保持长久的注意力。因此，在小学阶段，一切学习活动都要考虑学生的学习兴趣，寓教于乐。体育是学生锻炼身体，学习体育技能，培养终身体育意识的重要途径，和其他学科一起构成小学阶段的课程体系。怎样使学生真正树立起终身体育的意识，是每一名小学体育教师肩负的历史使命。下面就结合自己的工作实践，谈谈如何在体育教学中应用游戏提高教学效果的思考。

一、体育游戏的含义理解

所谓体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动的总称，是教师为了提高教学效果而精心设计和安排的一种有意识的、创造性和主动性紧密结合的体育活动。尤其是小学阶段的体育游戏，是学生学习体育技能和培养终身体育意识的最有效的教学手段。在小学阶段所实施的体育游戏包括有发展智力的游戏和发展体力的游戏两种。智力性游戏以开发智力为主，比如实施文字游戏、图画游戏、数字游戏等等。发展体力的游戏是体育活动的重要组成部分，其目的是以培养和提高学生的体能为主要手段，主要的游戏形式有活动性游戏和竞赛性游戏两种。应用体育游戏进行小学体育教学活动，是提高教学质量的手段之一，是开展体育教学和体育训练的有效途径，是体力活动与智力活动的综合形式。

二、体育游戏在教学中的应用

很多教师都根据自己的风格、学生的认知及体能水平、学校教学的实际情况进行适当的体育游戏的安排，以期取得理想的教学效果。

1.教学准备中的游戏

体育课也和其他课程一样需要教师在教学前做好充分的准备。教师在教学准备阶段要根据学生的年级特点和教学内容特点，选择好恰当的游戏辅助教学。应用游戏教学可以培养学生的团结合作精神，提高学生的交际能力和表达能力，同时也是培养学生的体育技能的途径。选择趣味性和适应性较强的游戏进行教学，是教师教学准备的一项重要内容。在教学准备中的游戏应用，是帮助学生热身，以一种最佳的心态进入到游戏中，这一环节可以选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏形式。让学生被趣味性的体育游戏吸引，之后能高效地完成学习任务。在准备活动中的应用体育游戏，是学习准备必须的活动，激发学生良好的身体机能和心理情绪，保持一个亢奋的学习情绪，教师应该有效控制和调整游戏的内容和活动量。以往教学中的准备活动一般是以慢跑、行进操、定位操的形式进行，这种方式容易使学生产生枯燥和厌倦的感觉。因此，我在教学中采用蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”等热身运动游戏，还采用跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等游戏形式进行教学前的热身。活动学生的肢体、提高学生的神经奋性、集中学生学习的注意力。例如：“听口令做相反动作”“人手一球”“取球比赛”等等。这种带有竞赛性的游戏可以帮助老师很好地组织教学。

2.新授课中的游戏

经过热身运動后，学生的情绪被调动起来了，注意力也开始集中了，这个时候可以采用游戏法开始新课的教学。在新知识、新技能的学习过程中正确运用游戏法，可以有效延长小学生的有意注意时间，提高学生的学习兴趣，让学生充分享受体育运动带来的快乐，促进动力定型的形成。例如：中长跑是一项有效发展小学生心肺功能的运动形式，而且在训练中可以培养学生的意志品质。但在这项运动的教学中，如果只是按中长跑竞技比赛的要求去迫使学生进行训练，那么难免使学生跑出恐惧和厌倦，不但达不到良好的教学效果，还会影响学生的身心健康。我在教学中采用追逐游戏、越野跑的形式训练学生的中长跑技能，让学生边跑边欣赏周围的风光。在训练中，老师给学生营造一个良好的环境氛围，使奔跑变得趣味横生。也可以在球类教学中照顾学生的能力水平，比如因学生在身体、能力、素质等方面的局限，采用降低球风、缩小场地的方式进行教学活动的开展，对规则进行变异，寓教于乐，享受体育活动，提高学习积极性。

比如身体素质练习，我通常选择动作难度小、负荷大、比较单调的游戏调动学生的学习积极性。让学生锻炼腿部力量的“立定跳远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”等游戏形式，锻炼学生上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”等游戏，训练学生灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏形式，都可以增加学生的学习兴趣，从而提高学习效率。游戏结束后，教师不要什么都不说，要对学生的游戏进行总结，指出游戏中存在的不足和需要改进的方面，让学生在下一次的游戏活动中改进。

3.在整理活动中的游戏应用

整理活动是学生学习新知后的一个环节，在这个阶段，学生的体能和精力都有很大的消耗，因此要进行整理运动，帮助学生恢复体能，以便进行下面的知识学习。在这个环节应用游戏教学，主要是调节学生紧张的神经，消除学生学习的疲劳，促进身体尽快恢复。比如采用轻松、活泼、精彩幽默的游戏形式，使学生的生理、心理得到调节和放松。

在体育教学中应用游戏是符合小学生心理特征的，正确处理可以起到提高学生的学习效率，因此教师在教学中要注意游戏的选择，必须与教学内容相符合，必须符合学生的心理特点和年龄特点，而且要具有针对性。做好游戏的评价，保证游戏的科学性和有效性。强调组织性和纪律性，保证游戏的安全性。注意游戏的结束与评判。

参考文献：

[1]道寿冬.如何教好游戏教学[J].贵州体育科技，2012（2）.

[2]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京体育大学学报，2011（6）.

（作者单位 福建省泉州第三实验小学）