浅谈在体育教学中如何调动学生积极性

王斌斌

摘 要：在体育课上调动学生的积极性显得特别重要：教师要不断提高自身的道德修养和知识素养；消除学生的心理障碍，营造学生积极参与的氛围；采用灵活多变的教学方法；评价及时，调动学生的积极性.。

关键词：体育教学 积极性 素质教育 主动性

青少年是祖国的未来，提高身体素质尤其重要。但是，由于教师、家长和学生都或多或少对体育教学方面存在偏见，加之学校体育器材、设施有所欠缺，导致了体育课上难以调动学生的积极性和主动性。此外，学生在中学时代是一个特殊的年龄阶段，是长身体的最佳阶段，身体在结构和机能上都会发生迅速变化，同时又是自控能力比较差的时期，因此，在体育课上调动学生的积极性显得特别重要。

一、提高自身修养，增强教育魅力

体育教师作为教育者、组织者，在整个教学过程中起着重要作用。体育教师不仅传授体育科学知识技能、增强学生体质，而且会影响学生的“个性化”进程，使他们的思想符合社会的价值观，因此，教师在教学中，应不断提高自身的道德修养和知识素养。教师本身就是学生的直接审美对象，教师的精神风貌、道德情操、言行举止在学生心灵上起着潜移默化的影响，体育教学是在特殊的环境下、特殊的形式下，以身体实践活动为主的学科，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，并直接关系到课堂教学的效果，以及学生身心的发展。在课堂上，体育教师应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受挫的学生，要区别情况分析原因，及时注意发现，具体酌情解决。

例如：有的学生一时学不会复杂的动作，那就应该分解教学的动作；对待新生应该体贴关怀，亲切和蔼，平易近人，注意交流思想感情。这些都是一个优秀体育教师应该具备的道德素养的重要内容。

此外，现代科学技术日新月异地发展，使得许多新知识、新理论不断渗透到体育学科中来，出现了许多新概念、新理论、新技术以及新的教学形式、教学方法等，从而对体育教师的工作提出了更高的要求。体育包括田径、体操、球类、武术、游泳等专项知识、技能，体育的多学科基础理论知识的掌握程度，以及教学技巧、教学艺术等诸多方面，教师的这些知识素养直接影响着学生上课的积极性和体育教学效果。所以，作为体育教师，必须继续接受教育，不断提高知识素养，才能适应时代发展的要求。

二、消除心理障碍，营造参与氛围

课堂上，往往有许多学生心理受到压抑，担心自己做不好，害怕别人嘲笑自己，怕受到老师的批评等等。如何消除这一心理因素呢？这就需要老师努力，课堂上，必须建立一个宽松、民主的教学环境。其次，还需要激发学生，处在生理和心理发展高峰期的中学生自尊心很强，加之心理上的不成熟导致自我调节能力不完善，因此就会怀疑自己的能力，甚至会出现自我否定的倾向或产生自卑感。老师只有激发学生的奋发向上的内在力量，潜移默化地利用内在的积极因素克服消极因素，使学生不断战胜自我。培养学生积极参与课堂教学活动，唤醒学生主体参与意识是一个长期的过程，需要在体育教学中不懈地熏陶，潜移默化地感染。这种熏陶和感染主要通过给学生创造良好的主体氛围来实现。引发学生对学习活动的积极性认识和情绪状态是唤醒学生主体积极参与意识的关键，这就需要运用探究教学和创新教学，因材施教，让学生在体育教学中充当主角，激发每个学生的积极思维活动和潜能，挖掘他们对知识和活动的好奇心和创造力，培养他们探索的欲望，以及成功的内在愉悦感，达到学生主体积极参与的目的。

三、教法灵活多样

提高教学质量课程标准要求教师要引导学生建立正确的学习动机和兴趣，善于观察和调动学生的学习积极性，善于激发和培养学生的学习热情。在体育教学中，不是所有的运动项目都是学生乐于接受的，这就要充分发挥教师的诱导作用，运用灵活多变的教学方法调动学生的锻炼积极性。体育教师可以多设置一些趣味活动来帮助学生锻炼。如在教学“仰卧起坐”训练项目时，老师可以先讲解“仰卧起坐”的作用和目的，然后做示范，这时候可能个别学生左耳进右耳扔，学生们并非都积极热心地去练习，老师可以设置趣味活动来提高学生练习的积极性。如老师先告诉大家要玩一个小游戏，让学生们自由结合，分成若干组，两个人一组，其中一个学生躺在“仰卧起坐”软垫上按照规范的姿势做动作，教师在其的头部后下方放一个盛有乒乓球的盒子，当这位学生仰身躺下去的时候可以抓到一个乒乓球，然后在起身向前俯下身子的时候，另外一位与之配合的学生快速接住乒乓球，时间一分钟，一次只能抓一个乒乓球，时间结束的时候，计算每组交接乒乓球的数量，评出前三名，此时教师别忘了给予优胜的小组颁发小奖品，同时并表扬成绩较好的小组，鼓励落后的小组。体育教师设置这样的趣味活动使得学生不再认为体育课只是呆板、机械的练习，在紧张有趣的抓取乒乓球的游戏中，教师对学生提出一点规则，他们也会乐于接受的，他们的心中已经不是在枯燥地锻炼体育项目了。在游戏活动中，课堂气氛既活跃又充满趣味，学生的学习和锻炼积极性得以调动起来。

总之，体育课和其它课程一样，也是一种教师教和学生学的双边活动，要把教学搞好，单靠单靠教师或单靠学生是无法达到教学要求的，在教学过程中，老师要起到导演主导的作用，学生才是主角，教师要使学生很好地发挥主动作用，教师要给予学生自主权。因此，教师要想方设法地通过自身的仪表、举止、语言来激励学生，要让学生知道面前的老师就是自己的好朋友，在这样的基础上，再采用多种趣味活动方式来调动学生的积极性和主动性，就可以达到教学效果。

（河北省衡水市第十四中学）