对英语课堂导入形式的探讨

潘隆盛

[摘 要]课堂的导入是进入课堂教学的重要步骤，它既是整个课堂教学的有机组成部分，又是教师激发学生对新课的求知欲的关键阶段。成功的课堂导入可以提高学生参与课堂的学习热情，有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，更加充分地调动学生学习的主观积极性与能动性。

[关键词]英语；教学；课堂导入

精美的导入可以把学生的学习积极性和主观能动性很好地调动起来，并在和谐师生的关系，轻松愉快的学习氛围中一起去探索新知识。

一、课堂导入的重要性

课堂的导入是教师拉开课堂的序幕，进入课堂教学的重要步骤，它既是整个课堂教学的有机组成部分，又是教师激发学生对新课的求知欲的关键阶段。成功的课堂导入不仅是新旧课之间的承上启下的手段，它的作用还体现在以下几点：可以提高学生参与课堂的学习热情；有效地激发学生的学习兴趣和求知欲；充分调动学生学习的主观能动性；能够为学生营造浓厚的学习氛围、开阔学生的视野，拓宽他们的知识面；能激活学生已有的背景知识和生活方面的积累；培养学生的发散思维能力；可以帮助学生巩固已学知识，并作好接受新知的准备。

二、课堂导入的几种主要形式

（一）复习式导入

该方法便于设计，操作简单。教师为了检测学生对上节课内容的掌握程度，如上节课所学的单词、短语、句型以及语法知识，可通过这种巩固这些知识的方式来导入新课，使新旧知识有机结合。不过，在实际操作中，如短语的复习，应该在复习呈现方式上力求形式多样，可采用填空、改错、选择、句子翻译或是请个别学生列举该词的主要用法等方法。

（二）讨论式导入

大多数单元的第一课时，教师都会采用这种方式导入新课。围绕着新单元的话题，花几分钟的时间与学生进行freetalk，让学生在轻松愉快的气氛下，跟着教师所设置的简单话题，自然地进入到新课的学习。这种方式的最大好处是：可激发学生丰富的想象力，引起他们对新知的学习兴趣，而且又为学生提供了一次练习口语表达的良机。但在设计话题时，应注重话题由浅入深，贴近学生的年龄段、生活以及他们的认知水平，让绝大多数学生有话可说，避免沉闷。当然，教师应适当给予提示和帮助。

（三）直观式导入

直观式导入是指使用实物、图片、简笔画、幻灯片以及录象等辅助手段来帮助导入教学。其优点在于能给予学生最直接的视觉冲击，情境真实，易引起学生的兴趣和好奇心。

（四）音乐式导入

中学生大多都对音乐极感兴趣，况且优美的音乐总能使人精神舒畅，心旷神怡。优秀的音乐作品还可以培养学生的审美情趣和音乐鉴赏力。

三、导入环节应注意的几个方面

其实，在实际运用中，导入新课的方式还有很多，如介绍式、时事导入法，等等。各种导入的方式之间并不互相排斥，一堂课可以用两种或以上的方式，巧妙结合，灵活运用，为每一堂课来开精彩的序幕。但同时也应注意以下几点。

（一）“时限”导入

导入阶段固然是重要的，但绝不可“喧宾夺主”，时间上应给予科学的控制，不宜过短或过长；应该围绕本堂课的教学目标，简洁明了，否则可能会影响整节课的教学进程，使一些环节因时间上的不足而导致无法实施。

（二）“务实”导入

导入的话题应当与本节课的教学内容及目标紧密相关，需根据不同类型的内容创设不同的导入情景和方式，不能只为了流于形式，而应真正做到为该课的教学目标服务。

（三）“新颖”导入

新颖独特的导入可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的最佳动力。因此，教师应十分用心地去搜寻些富有时代性、趣味性的材料，并尽可能与学生的生活及认知水平相符合，让学生怀着愉快的心情去学习。

新课标下的教材内容题材广泛，丰富多彩，对教师与学生的要求都有了相应的提高，为了让学生更富有激情投入到英语学习中，每位教师都应精心设计好每堂课的导入环节，争取为学生创造一个轻松愉快的英语学习氛围，漂亮地拉开每一堂课的序幕。

责任编辑 一 觉