如何培养学生高考英语书面表达能力

巨玲萍

摘要：在高中阶段，英语书面表达能力是关乎高考英语成绩高低的重要因素。通过大量反复的强化训练，不仅能够提高高中生的英语综合能力，还能引导学生举一反三、旁征博引，自觉将书面表达能力训练贯穿于英语学习之中。

关键词：高考英语；书面表达；训练

在高考英语试题中，书面表达题型的分数占据了整份试卷总分数的很大一部分。因此，此类题型解答分数的高低会直接影响英语的成绩，甚至会决定考生的未来前途。鉴于此，在平时的教学过程中，教师应有意识、有系统地强化训练学生的英语书面表达能力，扎实培养学生的英语写作基本功，使学生在考试中能够做到游刃有余，胸有成竹，将英语写作一气呵成。

一、由易到难，步步为营

高考英语书面表达题型主要考察学生对英语的全面掌握能力。因此，在平常课堂训练中，要由浅入深、循序渐进，逐步使学生掌握英语写作的内涵。

1.从最基本训练入手，严格规范写作基础，如大小写字母的应用场合、英文缩写的慎用、合理标注标点符号等。

2.注意灵活运用主动与被动语态，如我们互相帮助应为We help each other，不是Each other is helped by us；我自学日语应为I taught myself Japanese，不是Myself was taught by me；我想去看电影应为I want to go to the cinema，不是To go to the cinema is wanted by me等。

3.避免中国式英语Chinglish的出现，如大雨是heavy rain，不是big rain；黑啤酒是dark beer，不是black beer；领导水平是art of leadership，不是leadership level等。

二、限时训练，内炼为本

高考英语书面表达题型虽然分数较多，但也要求在一定时间内完成，否则会影响其它题型的答题时间。因此，教师在课堂上要限时训练书面表达，不仅提高答题速度，还要尽量减少卷面笔误。

1.抓住关键词，勾勒出全文的中心思想。如写作有关春天的风采，可以联想到花朵flower，树木tree，河流river，绿色green，图画picture等，串联起来就能描绘出一幅动感的春天景色。如写作有关我爱我家，可以联想到家family，爸爸father，妈妈mather，爱love，快乐happy等，有机结合就能呈现一幅温馨的家庭画面等。

2.多用短句，少用长句；多用简单句，少用复合句，使文章结构紧凑，过渡自然。如适当使用however， on the other hand，moreover，for example，in addition等过渡语，加强文中各句之间的连贯性。

3.记住一些常用句型，如至今...被认为是...As far as ...is concerned，毫无疑问...There is no doubt that...，不仅...而且...not only ...，but also... ，一方面...另一方面...On one hand，...on the other hand，...，至于我As far as I am concerned等，做到灵活运用，举一反三，提高答题效率。

三、针对训练，各个击破

在高考英语书面表达题型中，可能会遇到通知、书信、日记等题型。有些学生没有见过此类题型，或训练较少，临场可能会发挥欠佳。因此，教师针对这几方面特别训练，对于提高学生的英语书面表达能力大有裨益。

1.通知分为口头通知和书面通知两种。口头通知要有称呼用语，如女士们先生们Ladies and gentlemen，亲爱的朋友们Dear friends等。要有开头语，通常为May I have your attention， please……？此外，还要注意使用一般将来时态、第二人称，最后要有感谢thanks等结束语。而书面通知最明显的区别在于其正文标题正中要有NOTICE等标志，还要在在正文结尾的右下角写上发通知的单位名称和日期。

2.书信能表情达意，是由信封和书信内容组成。信封要先写收信人姓名，地址按由小到大的顺序，且每个单独占一行。在内容中，要注意称呼如My dear，Mr.， Professor等；开头语如My name is Jim. I…，Im very glad to hear from you等；结束语如Best wishes！Give my regards to you等。这样才能做到行文流畅，提高学生书信写作能力。

3.日记是要记述自己在一天中学习、工作、生活中的所见所闻所历，内容丰富，可以展开想象书写。但在写日记过程中要注意几个方面：每篇日记的日期如May 22，2013，天气如sunny，rainy，星期等务必要写；人称一般使用第一人称；时态根据类型不同而不同，记述已经发生的事情用过去式，未来想法用将来时等。此外，写日记时还要注意时间顺序，有条理地书写事情发生过程。

四、观察生活，互相提高

高考英语书面表达题型看似挺难，其实大多源于生活，以生活中的小事展开议论，颇具生活气息。因此，教师要引导学生们在放学回家的路上或周末逛街或看电视的时候多多观察生活中的一些英语表达，提高英语书面表达素材的积累，使考试时自己的状态能够“下笔如有神”。如中央电视台China Central Television、中国农业银行Agricultural Bank of China、我爱你I Love You、生日快乐Happy Birthday等。学生回到教室后，组织互相交流，及时用英语记录所见所闻的各种英语表达，提高英语书面表达能力。

总之，提高英语书面表达能力是一项系统工程，焦急不得，学生需要多加训练，多修正自己的不足之处，积累经验。教师可采取多样的教学方式，如灵活批改作业、优秀习作表扬，平时多鼓励学生多读多练多写，就能使学生在高考英语考试中游刃有余，实现英语书面表达题型分数的大丰收。

参考文献：

1.袁燕莺，《浅谈如何提高高考英语书面表达能力》[J]，《中国校外教育》，2012.22.74

2.汪守红，《高考英语书面表达高分策略》[J]，《中学时代：理论版》，2012.1.163

【责编 金 东】