校企合作下的高职院校学生工作的探索与实践

郭娟

摘要：本文分析了高职院校学生工作对学生创新能力的培养。高职学生工作应依据校企合作的学生培养方案，避免脱离社会发展的问题。应辅助学生进行相关创新活动，促进教育培养与就业市场需求紧密结合；应加强校企合作的关系，使两者成为有机整体；应帮助高职生就业路径的实践。本文力求促进校企合作下的高职院校学生工作的探索与实践，形成学生工作比较成熟的模式。

关键词：校企合作；高职院校；学生工作；探索；实践

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0179-03

当前，在市场环境中，高职院校的人才培养与就业面临着较大的挑战。高职院校的重点是培养高技能型的人才，为此应采取校企合作模式，发挥资源整合优势，创造出适应当前形势的培养模式。高职学生工作应考虑适应社会发展，适应产业升级的市场需求，探索出能够符合高职教育客观规律的工作模式。要以校企合作平台为基础，发挥学生工作的组织管理职能，以学生为本，更好地服务于学生的成才，拓展学生培养的空间和途径；高职学生工作应有助于缓解就业压力，促进学生获得合适的岗位，更好地实现自我价值。

一、高职院校学生工作对学生创新能力的培养

高职学生需要具备实践能力，要能够通过所学的技能进行创新性工作。这一目的，引导了在教学与实习中开展学生工作的方向。

首先，高职学生工作应依据校企合作的培养方案，加强学生的实习培训，避免学生工作脱离社会发展的问题。学生工作者应关注社会用人单位所需，根据学生培养的目标制定各阶段工作的内容与目标。应加强对学生职业生涯的教育和指导，帮助学生确定适合的工作岗位，以有针对性地提高工作能力。学生工作者可以与相关专家合作，编写相关职业生涯教育的教材资料。学生工作者要发挥教育优势，让高职生深入领悟企业文化，增强职业认同感和责任感，在校企合作中展现实践能力和创新能力。

其次，高职学生工作可组织相关的设计大赛，培养学生的技术应用能力。学生工作者应具备一定的理论知识和实践能力，以更好地指导学生。在校企合作过程中，学生工作者可帮助学生开展创新项目，自主设计产品，可举办相关的创新比赛，吸引学生参加，激发他们的创新能力，使之学以致用。

最后，高职学生工作应辅助学生进行相关创新活动。校企合作有助于高职院校进行企业科研活动，为学生创造了创新活动的平台。教师应指导学生提升科技创新的思考与动手能力，应帮助学生组建创新工作室和社团，形成共同创新活动的组织，培养学生的团队协作能力。教师应指导学生的毕业设计，帮助他们选择合适岗位进行实习，参与企业的科研活动，以此明确毕业设计的选题。

二、高职院校学生工作对学生就业能力的培养

当前，由于各类高校毕业人数已远远超过就业市场吸纳的数量，导致毕业生就业压力空前增大。高职学生的就业情况，成为师生关注的焦点问题。高职学生工作的重要内容之一，就是促进高职生的有效就业，提高毕业生的就业率。在高职院校开展的校企合作发展战略中，高职生能够获得就业实习锻炼，增加就业机会与就业能力。高职学生工作就要发挥积极的指导作用，更好地利用校企合作的平台，帮助学生来开拓就业范围，尽快走入工作岗位。

首先，高职学生工作要促进教育培养与就业市场需求紧密结合。一方面，要重视引领学生直接接触社会与用人单位，与用人单位进行面对面接触，增进双方的互相了解。高职院校重在培养学生的技术能力，以满足用人单位的需求。高职学生工作需要与就业市场紧密联系，让社会和用人单位对毕业生的技术能力有真实的认识，并对其需求进行教学与实训调整。通过校企合作，使高职学生工作通过有效的渠道，促进教育培养与市场需求的有机结合。另一方面，高职学生工作应该给学生以开阔的就业视野，引导学生关注社会的经济产业宏观发展状况，将自己的技术实习与相关紧缺人才的产业需求结合。高职生与本科生、中专生相比，突显出技术实践优势，得到社会与相关用人单位的认可和欢迎。高职学生工作在帮助学生处理就业过程中遇到的各种问题的同时，也帮助了用人单位选择合适的人才。

其次，高职学生工作应从自身角度促进加强校企合作关系，使两者成为有机整体，让高职生在其中获得最大的就业收益。要充分有效地利用校企合作平台提供的实习机会，组织学生与实习单位、社会用人单位进行交流，促进高职生在人才培养方面的科学定位，增加社会对高职院校办学的鼓励与支持。在校企合作中，高职院校的教育培养与毕业生就业具有直接相关性。对于学生就业存在的问题，学生工作系统应予以支持与解决。例如：社会用人单位对高职毕业生的技术能力和相关素质不了解，造成社会接纳高职毕业生的疑虑。在此情况下，学生工作干部就要想方设法增加社会用人单位与高职毕业生的直接接触，使之面对面交流。要宣传高职毕业生的就业优势，提高社会对高职生的认可，树立口碑，以利于提高社会对高职教育的扶持，更好地明确高职毕业生就业的价值取向，方便用人单位进行人才选择录用。同时，由于学生工作系统能及时了解社会用人单位的需求，可以借此提供建议，促使高职院校领导及时调整培养方案，对高职生的知识技能、综合素质以及创新能力培养进行系统性改革。与此同时，由于高职院校对用人单位的岗位需求缺乏足够认识，需要在校企合作中，发挥学生工作的优势，健全社会用人单位对高职生的岗位体系需求的介绍，根据用人单位提供的实习要求与就业岗位的素质要求，建议学校采取相应的人才教育与培养措施，完善高职生的岗位技能培训。同时，要加强对学生就业工作经验的总结，推动高职学生工作的进一步发展，提高其工作质量与实践探索能力。

最后，高职学生工作应帮助高职生拓宽就业的路径。在高职院校进行的校企合作中，学生工作系统可通过探索，开拓出几条帮助学生就业的路径。第一个路径就是，高职生在岗位实习后，直接在实习企业就业。根据校企合作方式，高职生在教育培养过程中，有一段时间需要到企业进行岗位实习。在校企合作背景下，企业会对高职生的岗位实习给予相关指导，提高他们的岗位技能。同时，企业也获得了所需要的劳动力，为企业创造了价值。高职生毕业后通过实习，既获得了良好的专业技能，也有望在该企业工作，成为正式员工。第二种途径就是，学生工作系统根据高职生就业的情况，调查用人单位的录用人才标准，反过来帮助学校制定人才培养方案，使更多的高职生能够满足用人单位的技能需求，得到用人单位的肯定与支持。第三种途径就是，学生工作系统不局限于已合作的企业，可以尝试扩大合作范围，与更多的用人单位建立合作培养与就业关系。通过高职生在企业的实习，帮助企业解决一些实际问题，创造社会价值，得到企业的认可，并由此提高了高职生的声誉，更好地帮助高职生顺利就业。

三、完善高职院校的学生工作模式

校企合作背景下的高职院校学生工作，是一个涉及到多个单位的人才培养工程，要激发各个合作单位与相关人员的积极性，共同参与到对高职生的教育与培养上来。要不断进行学生工作的创新，完善学生工作模式。

首先，高职院校的学生工作模式应具有开放性，能够建立与社会发展进行动态调整与适应的工作模式。校企合作，共同实现高职生的人才培养。学生工作系统要主动参与到校企合作项目中来，协调好双方合作的事宜，根据工作需要来调整相关工作模式；其次，校企合作促进学生工作模式得到水平的提升。在校企合作背景下，学生工作系统必须不断充实合作内容，完善合作关系，并把这种战略合作关系融入专业与职业体系、课程体系与专业技能的对接等内容。学生工作系统还应建立校企合作的动力机制、保障机制、协调机制和评价机制，以促进学生工作效果与质量的提高；最后，学生工作模式要能够促进校企合作的规模发展，能够为高职生与企业搭建实习平台，吸引更多的企业加入到校企合作中，发挥学生工作的组织管理职能，实施组织引导、协调监督的职责，有效调动用人单位的资源，为高职院校的人才培养服务。

校企合作下的高职院校学生工作的探索与实践的发展战略，有助于提高学生工作的质量，特别是在高职生的思想教育、就业指导、创新能力方面，都获得了良好的实践效果。高职院校的校园文化受到企业文化的影响，变得更加丰富与务实，对于培养高职生的职业素养具有很好的作用。校企合作应在资源共享、管理制度以及文化精神等方面进行融合，更好地促进高职学生工作的开展。

从校企合作与学生工作的交汇方面分析，还需要处理好以下几个问题：一是校企合作应建立相关的法律保障，双方要明确合作的相关责任与权利；二是要提高高职院校与企业对学生工作的重视与服务意识；三是要对学生实习情况和职业技能进行鉴定，要针对相关企业制定个性化的培养计划，等等。高职院校的学生工作要从校企合作背景下的学生实际需要出发，进行探索，完善学生工作的组织与评价系统，加强学生工作的保障制度和实践质量的监控工作。高职学生工作还应根据校企合作中的实践技能培训方案进行动态调整，发挥独特的职能。总之，校企合作下的高职院校学生工作的探索与实践，能够发挥积极作用，能够为培养社会所需要的高素质技能型人才，做出自身的努力。

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