工学结合模式下的高职生思想政治教学问题探讨

黄静

【摘要】思政课理论的系统性被打破、受教育者重技术轻思政素质以及部分教育者缺乏真诚的信仰等，是当前工学结合模式下高职生思政教学面临的困惑和问题，需要我们认真分析其原因，并从教学模式及方法创新和提升企业文化中的思政因素两个方面去着手解决问题。

【关键词】工学结合；高职生；思政教学

近年来，随着高职院校工学结合人才培养模式的实施和办学规模的不断扩大，思政理论课教学环境发生了很大变化；高职院校与生俱来的师资先天不足和学生数量陡增之间，工学结合的人才培养模式与思政教学的学时及管理之间等等都存在着一定的矛盾。这些问题存在的缘由以及解决路径急需探讨。

一、困惑和问题

1.思政理论的系统性被打破

思想政治教育是一个系统工程，其理论也具有系统性。系统性意味着完整和连续。高职院校思政课主要集中在一年级开设，课堂教学基本上以合班课为单位。而在工学结合模式下，由于实践教学权重的加大，大一学生的实训实习断断续续贯穿全学年。时而，这周一个班出去实习，剩下另外一个班在校上课，而两周后原来上课的一个班又外出去实习了，如此交替，使得思政课教学延续性被打破，理论教学的系统性自然就被分割，思政理论教学的系统性不复存在。

2.受教育者重技术轻思政素质

高职生在高中阶段的思政理论基础普遍不扎实，再加上高职生普遍把技术实训作为自己一辈子的谋生技能练习而加以高度重视，对于职业道德、公民教育等思政内容往往漠视，认为这与他们相距太远。受教育者重技术轻人文，极不重视思政教育的现象较为普遍。

3.部分教育者缺乏真诚的信仰

当今社会变化很快，作为从事思政教育的教师也离不开社会的影响。他们对马克思主义、共产主义等的信仰与追求是否深信不疑，的确是一个值得思考的大问题。同时，思政教师队伍中有专职教师也有兼职教师，有些教师不是中共党员，这些因素难以保证每位思政教师都能真诚而坚定地信仰马克思主义。

二、原因分析

困惑和问题的存在，妨碍了思政课教学顺利开展，阻碍了思政课教学目的的充分实现。这些问题产生的原因主要源于以下两个方面。

1.教学模式和方法滞后

由于工学结合模式已经成为当前高职人才培养的主要培养方式。所以，工学结合不可避免。而一些思政课教师的教学观念、教学模式、教学方法基本上还是沿用传统教学模式，这样的思政教学必然无法适应工学结合人才培养模式带来的变化。再者，高职院校的思政教师大多数是由以前的中专教师升上来的，师资力量以及教师专业素养与与大学教师尚有一定差距，这种差距尤其体现在教学模式的选择与教学方法的优化中。第三，在部分兼职教师群体中，教学模式的落后更为明显。表现为知识视野不够开阔、教学方法较为单一，难以适应在信息过载时代中成长起来的大学生们。在思政课堂上一些学生发问或者使用一些网络热语使得教师丈二和尚摸不着头脑的事情也并非耸人听闻。

2.企业文化中的思政教育因素少

企业是高职院校服务的主要对象，同时，在工学结合人才培养模式下，企业也是高职院校教学的主阵地。企业有自身的文化建设，然而企业文化建设中的思政因素缺失或者弱化势必导致思政教育的欠缺。企业文化中重视技术没错，但是忽视思想政治教育就不对了。思想政治道德素质关系到企业员工的形象，缺少道德法律素养的员工是很危险的。所以，企业文化中的思政教育欠缺必然反映出高职生对思政教育的不重视。不重视就意味着不喜欢不热爱，这与新形势下思政教育的要求是背道而驰的。

三、对策

1.教学模式和方法需要创新

工学结合的教学模式下如何使思政教学有序进行已成为教育者必须思考的问题。工学结合能不能与思政教育新模式、新方法进行整合？这些都有必要思考。可喜的是当前已经有这方面的研究正在进行。例如，绵阳职业技术学院有思想政治教育教学新模式的研究项目，一些新构想新实践也在如火如荼地进行。这些模式与方法的革新对于工学结合与思政教育的矛盾化解具有较为积极的导向意义和示范作用。国家示范高职院校在工学结合方面普遍做得比较好，而思政教育进企业还处于摸索阶段。在实践的过程中也会出现这样那样的问题，不过，这些并不妨碍教学模式与方法的日益更新。其实，教学模式的选择恰当与否和教学方法的运用是否妥当都会对高职生的思政教育产生影响。所以，教学模式与教学方法应当创新。

在怎样创新的道路上各个高职院校都在探索。有没有一些固定的模式，有没有标准，有没有权威等等倒并不重要。重要的是适当的模式在适当的教育者和受教育主体之间起到正能量的作用。所以，对于创新就必然会做特色。

2.提升企业文化中的思政因素

对于企业文化建设，思政因素不是可有可无的。思想道德素质的培养在任何时候都很重要。不具备良好的思想道德法律素质的人，是不全面的人，不自由的人。而这些素质的培养更多的是一个习得的过程，企业作为实践教学的主阵地，无疑也为培养学生思想道德素质提供了场地，为思政课教学提供了更加广阔的平台，因此，提升企业文化中的思政因素就显得更为重要了。提升企业文化要从高职生实习期间的培训开始，把思政教育融入企业文化培训是一种有效的重要办法。

总之，对于工学结合模式下的高职生思想政治课教学还有很多亟需探讨和解决的问题，需要我们在日常教学中进行总结和反思。思政理论的系统性被打破，受教育者重技术轻思政道德以及部分教育者缺乏真诚的信仰都是当前工学结合模式下高职生思想政治教育面临的困惑和问题，需要我们认真反思其原因，并且从教学模式及方法创新和提升企业文化中的思政因素两个方面去着手解决问题。

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