发展写字教学，成就育人天地

李平

写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字之手段，对提高学生文化素养起着相当重要的作用，须从小打好写字的基础。练字也练人，先练姿势后练字，好字能与人终身相伴，使人终身受益。字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是尊重他人，认同自己的表现。学写字就是学做人。

而当今小学语文课堂上的写字指导，由于教师的认识度不够，教学存在一些误区，加上考试对写字检测的局限性，导致书写教学被忽视，学生写字兴趣不浓，习惯不好，书写缺乏技能等一些问题。主要有以下几个问题：

一、重理论、轻实践

曾听过一节写字公开课，教者在课上天花乱坠、口若悬河，一节写字课就被“说”掉了大部分时间，学生刚刚提笔练习已是下课时间。

假如将练字比作学骑车的话，教练一个劲地讲解：身体坐正，眼望前方……不给练习者时间去练习、去揣摩骑车要领，试问学者何时才能学会骑车。

二、缺乏指导，评价片面

在当今网络迅起的时代，教师的书写意识起着微妙的变化，逐而渐之手写功能被薄弱化，写字教学方面也势必受到一定的影响，导致教学过程中对孩子的指导不够到位，只重书写结果，很少关注书写过程，尤其是很少将书写效果追溯到孩子的“双姿”。同时教师缺乏对学生书写质量的评价，只重结果，忽视过程，久而久之导致书写质量低下。

三、书写习惯不好

课改以来，传统教学方法逐渐被新理念所代替。“以人为本”的教学理念使学生的个性得以张扬。但众多教师在追求教方新颖的同时，却忽略了对学生书写习惯的培养。书写习惯中的“一拳、一尺、一寸”，许多学生无法达到，达到的寥寥无几，主要是教师和家长重视不够。

四、写字兴趣不浓

书写是一件枯燥乏味的事情，如只机械重复点、画、钩、挑等技巧，学生就会感到困乏。加上老师片面追求“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。

五、书写量不均，影响姿势。

写字是语文教学中一项极其重要的基本功训练。写字课的指导，就是教给学生写字的方法和技巧。笔者认为应分以下几步走。

第一步：教师做表率、练好基本功、练好指导功

什么样的老师教出什么样的学生，教师的言行举止被学生以模仿。我们教师就更应该自觉形成练字习惯，认认真真练出一手好字，提高自身书写水平，在课堂教学中发挥示范作用，做学生的“活字帖”。自身练好三笔字的同时，还应深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听评课，积极探索写字教学模式，及时总结以提高指导水平。

严谨治教，扎实抓好一下几方面：认写结合；写字和训练“两姿（坐姿和手姿）”相结合；提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；在书写练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使学生的品性得到训练和提高。

第二步：激趣、观察联想、活化字形、感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学先要指导学生观察字形，对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，根固汉字于学生的心中。兴趣是最好的老师，教师可通过故事、儿歌，比喻等方法，让学生对祖国文字的字形产生兴趣，让学生对写字感兴趣。

第三步：比较观察、示范演示、体会书写美

小学生的审美能力大于书写能力，作为教师的我们要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，运笔方法等一字一划教师都要指导到位。教师要示范书写的整个过程，加深学生的认识，边演示边讲述什么样的字形结构，应该有什么样的书写特点，还应具体讲清书写在格子的什么位置，使学生能达到举一反三的效果。在书写的过程中要指导学生属于观察和分析字形的能力，运笔和收笔的方法。并及时加以比较平价，让学生看到自己的不足和进步。

第四步：严格训练、培养习惯、发展个性美

俗话说得好“没有规矩，就不成方圆。”正确的写字姿势，不但有利于端正字体，而且有利于学生身体的正常发育，更有利于保护学生的视力。养成良好的习惯，比什么都重要，教师要从小从严要求。在写字前准备好写字工具，端正坐姿，指导握笔方法。在练习的过程中时时不忘提醒，随时纠正坐姿和方法。及时提醒学生每个字每一笔的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

训练做到适当而有度，做到少而精。在写的过程主要引导学生的审美和评价能力。首先自我评价，找出自己满意的字，然后相互评价，看一看其他小朋友的字有什么欠缺和值得自己学习的地方，已到达取长补短的作用。

第五步：激励评价、鼓励进取、展开竞赛

让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。组织各种形式的书法比赛，激发练字热情。对学生的作业进行实事求是的评价。首先要肯定其优点所在，当学生听到表扬时，情绪肯定是高兴的，兴趣也随之而生，此时再指出他们的不足之处。另外举办多种形式的竞赛和展览，为学生创造表现的机会。语文课外活动中写字方向的活动不少，但几乎是少数优生的专利，多数学生是与此无缘的。语文教师要面向这部分学生，多为他们创造表现自己的机会，让他们出黑板报、布置橱窗、办小报、开展竞赛等活动，从中得到乐趣。

通过不同方法和手段，提高学生的认识，掌握正确的写字姿势，培养良好的写字习惯，把汉字写正确、工整、美观的过程中，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。