高职学生管理模式的创新性探究

曹芬芬

摘 要：在校生管理日益成为社会各界关注的焦点。本文认为管理工作的重点应从外在的形式向内在的实质转变，而突破的关键点在于管理效果直达学生的内心深处，以此唤醒学生的社会本质属性，增强学生的社会适应能力。

关键词：高职学校 学生管理 创新模式

进入2013年以来，“黄洋事件”、“复旦腐尸案”由于媒体的全过程关注而家喻户晓。面对这些事件，我们不禁扪心自问：我们的高校教育怎么了，我们的大学生怎么了？

一、我国高职学校学生管理的现状

目前，我国高职学校学生管理存在着以下几个问题：

1.学生管理制度陈旧，管理方法不灵活

当下，我国高职学校学生管理制度跟不上教育发展的步伐和学生思想形势的变化，制度陈旧、滞后，使学生管理很难做到有章可依、有制可循，从而导致在管理方法上不合时宜。所以，很多高职学生对当今高职学校的管理理念和方法表现出了极大地抵触，而我们高职学校在应对问题却缺乏创新。

2.思想道德教育缺失，评价学生方式不科学

教育教学是高职学校管理学生的主要方式之一，也是评价学生的主要标准。教师通过言传身教对学生将产生很大的影响。但当前，我国高职学校的教育教学为了帮助学生完成课业，解决就业问题，主要以专业课为主，必要的思想指导课、道德教育课则严重缺失，这使得高职学生在思想上缺乏适时地、科学地、正确的疏导，使学生在面对复杂的社会时没有正确的人生观、世界观为指引，这是目前我国高职学校学生管理问题频现的根本原因，复旦大学的投毒事件正是思想道德教育缺失的体现。另外，高职学校对学生的评价方式上也缺乏全面性、科学性。评价内容趋倾向于课业成绩，很少关注学生的内在品质及未来的发展。

3.“以人为本”的管理理念缺乏实质性的内涵

随着我国教育的改革与发展，教育服务性的本质越来越凸显，学生的主体地位越来越突出，“以人为本”的治国理念也随之延伸到了高职学校，围绕“以人为本”的教育教学及学生管理创新层出不穷。但仔细观察就会发现，这些所谓的“以人为本”的教育教学和学生管理创新流于形式而缺乏实质性的内涵，甚至有些高职学校在“以人为本”的工作上毫无作为。这对高职学校学生的管理工作是不利的，因为在学生的主体意识越来越强烈的形势下，这种疏忽无疑是对他们的无视，使学生与高职学校貌合神离，增加了管理的难度。

二、高职学校学生管理模式的创新性探究

针对现状，我们高职学校必须认清学生管理工作的严峻性和紧迫性，要根据当前高职学校的发展形势，创新学生管理思路，探究符合实际、与时俱进的管理模式，扭转高职学校在学生管理工作上的被动性，切实做好高职学校学生管理工作，为我国培养高等人才打造优质基地。

1.制度创新，增强学生管理工作的规范性

制度管理是学生管理工作最基本的方式之一，是使学校学生管理工作正常运行的必要保障。只有制度先行，才能使学生管理工作水到渠成。目前，我们高职学校学生管理制度以继承为主，缺乏创新，很多管理工作在制度上没有依据。如对于学生的日常行为规范，有很多新产生的不适于、不利于学生发展的行为，虽然高职学校做到了及时制止，但在制度上并没有做明文规定。安全工作也是如此，当前危害学生安全的因素有很多，有外在的，如不法分子的引诱，有内在的，如学生之间、师生之间的矛盾等，面对这些复杂的因素，如果高职学校不在制度上加以规范，那么一旦发生事故将为时已晚。所以，高职学校应实事求是、审时度势，加强制度创新的力度，进一步规范学生管理工作，使学校在应对学生管理危机时能够有条不紊，随机应变，防患于未然。

2.教育创新，转变学生管理工作的观念

高职学校学生管理，制度是前提，教育是关键。只有加强教育，才能使学生树立正确的人生观、世界观，从而使来着不同地方，心理状况各异的学生在统一的价值标准下服从管理。所以，高职学校要从教育教学出发，转变学生管理的观念，要重视、加强学生的教育工作，在教育的内容上有所创新，尤其是学生的思想道德教育，要予以高度重视，要及时给学生上思想道德教育课，帮助他们树立正确的思想道德观念、消除因社会因素而产生的消极思想，是他们走上健康发展的人生道路。这也是教育工作、教师所必须承担的工作。如当下的“中国梦”理想就是很好的思想道德教材，它不仅是伟大的思想道德理念，更体现了我国社会发展的未来方向及动力。所以，高职学校可以对学生进行以“中国梦”为主题的思想教育，使他们有共同的梦想，并愿为之而共同努力和奋斗。毫无疑问，这种教育的创新对加强学生管理工作而言是有利的、必须的。因此，高职学校要以自身教育为基础，加强教育创新，增强思想道德教育，变机械管理为情感管理，引起学生的情感共鸣，进而加强对的学生管理。

3.文化创新，营造真正“以人为本”管理氛围

高职学校“以人为本”的实质是校园文化的创新，体现“以人为本”的人文精神。作为学生管理的主体，高职学校不仅要在常规的制度管理和教学管理上有所创新，更要在其自身的办学品位和文化内涵上有所创新。因为文化与学校，就像阳光与植物，是学校赖以生存与发展的根本，没有文化内涵的学校就不会有长远的发展，更妄谈未来。而学生对于高职学校的认同感也是以学校的文化内涵为根本，认同学校就是对自我的一种肯定。所以，高职学校要在校园文化内涵上有所创新，要放眼于未来，以学生为根本，积极营造一个适合于人发展的校园文化氛围，真正做到“以人为本”，增强学生对学校的认同感，使他们能与学校融为一体，在学校文化的滋养下健康发展。这种文化的创建也是一种变相的、间接地创新性的学生管理模式，并将对学生的管理工作起到事半功倍的效果。

总之，高职学校在学生管理模式上的创新不仅是学校本身发展的需要，更是高等教育发展的大势所趋。高职学校要以创新学生管理模式为依托，积极探索行之有效的管理方法，为我国社会主义建设与民族复兴打下坚强的基石。

参考文献：

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