高职校园文化与企业文化的融通

刘祥荣　张建霞

摘 要：高职校园文化与企业文化的融通，有利于学生的职业技能和道德素养的培养，从而实现高职教育高技能应用型人才培养的针对性、有效性、实用性和可持续发展的有机结合，促进高职毕业生零距离就业。本文从校园文化和企业文化的内涵着手，梳理两者之间的关系，并进一步探索高职校园文化与企业文化融通的有效途径。

关键词：高职 校园文化 企业文化 融通

随着科学技术的发展和产业结构的调整，社会对专门培养高技能人才的高等职业教育提出了更高的需求，各高职院校加大了教育教学改革的力度并取得了可喜的成绩。但目前不少高职院校对高职教育培养目标的定位还不够清晰，办学特色不够鲜明，其中，高职校园文化与企业文化的脱节便是一个突出的问题。2004年，教育部在《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：“高职教育必须根据企业岗位对人才素质的全面要求，努力使毕业生达到“零适应期”。”这要求学生不仅要具有过硬的专业技能，还要能够主动适应企业文化，这是高职校园文化建设的内在要求。但目前高职院校校园文化建设缺乏职业教育特色，与企业文化联系不够，未能大力培养学生作为未来职业人应具备的综合职业素质，因此，实现校园文化与企业文化的融通是高职院校必须重视的一个课题。

一、校园文化与企业文化的内涵

校园文化是以学生为主体、教师为主导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化主要体现在学校的环境与设施、学校的运行机制、管理理念、课堂教学内容、校园活动等环节，主要包括以教师和学生为主体的价值观念、综合素质以及精神面貌等各个方面。对于高职院校而言，建设具有职业性、区域性、实践性和开放性的校园文化，能够为学生创造出良好的学习环境和氛围，从而培养学生爱岗敬业、团结合作、诚实守信、公正公平的职业素养，更好的服务于社会的发展。

企业文化是指企业在经营实践过程中，在的总和。它是企业内部团结的纽带，是能够体现企业生命力的软实力，是市场竞争中的重要手段之一，更是一种现实的生产力。因此，企业文化是企业个性化的根本体现，是企业生存、竞争、发展的灵魂。

二、高职校园文化与企业文化的联系

高职院校与企业所属不同的领域和行业，作为不同组织的活动实体，它们所营造的文化之间存在着一定的联系，既有共通点，又有差异性。

（一）共通点

校园文化和企业文化的目标均为营造良好的氛围，增强学生或员工的凝聚力和向心力，实现人的素质全面发展。

1.二者均对人的行为起着导向、激励的作用

校园文化对学生的心理和行为具有潜在的激发与约束作用，从而使其用约定俗成的标准来评判是非以及规范自身行为。高职院校用积极向上的校园文化端正学生的不良态度，实现学生行为规范的社会化以及人生的责任化，使学生成为符合社会发展要求的社会成员，并能担任一定的社会角色，按照社会规范来为人处世。

企业文化以人的需求为出发点，努力被广大员工真正的了解和接受，并内化为他们的价值观、道德准则和行为准绳。企业文化通过重组受体思维模式，可以使个体潜移默化地接受一种观念。优秀的企业文化能够引导员工主动适应社会发展需求，为企业贡献自己的力量，从而使个体和企业的目标得以共同实现。

2.二者均以实现人的素质全面发展作为目标

校园文化建设是社会全面进步的精神动力和智力支持，是社会主义精神文明建设的重要内容。校园文化以价值观念为核心，激发学生的积极性，培育学生的责任感和创造性，增强学生的团队精神，全面提高人的素质。

企业要想有所发展，必须依托员工的努力工作，而优秀的企业文化需要不断强化员工的素质培养，使员工的各项能力有所提高，增强员工的凝聚力，只有如此，企业才能获得长足发展。

（二）差异性

1.二者文化特性不同

高职校园文化重在教书育人文化。高职校园文化不仅要符合社会价值观念和精神追求，更要表现出其独有的文化内涵，它培养的是技术技能型、知识技能型、复合技能型人才。

企业文化是生产经营文化。企业主要根据市场需要，围绕其经营目标，使员工在企业文化潜移默化的影响下努力工作，实现其经营目的。

2.二者价值取向不同

高职校园文化是一种学术专业文化，以价值观念为核心，让学生树立正确的世界观、价值观和人生观，通过努力学习，提高自身的综合素质，为就业打下坚实的基础。

企业文化是一种责任文化，主要强调责任感，侧重于结果。责任文化是提高企业执行力的有效途径，是企业持续发展的重要基础。因此，企业文化主要培育员工的责任心，激发员工的创造力，为企业的发展出谋出力，实现企业的良性前进，取得更大的经济和社会效益。

三、高职校园文化与企业文化融通的途径

高职校园文化与企业文化既有共通性，又存在一定的差异性，实现二者的对接与融合，对发展高职教育有着十分重要的意义。但如何找准融通的途径仍需要高职院校和企业共同努力，不断探索和创新。笔者所在学院坚持“以卓越精神为统领，以打造人文职业校园为主线，物质、制度、精神、行为文化全面发展，努力实现文化创新”的校园文化建设思路，全力构建和谐育人环境。以下三种途径可以为同类兄弟院校提供一些借鉴。

（一）校园环境引领校企文化对接

高职院校在创建校园环境时，应充分体现“职业”特点，努力在校园内营造浓厚的企业文化氛围，如仿真实训室的创建、优秀企业家和毕业生经历上墙、文化墙的打造等。

笔者所在的日照职业技术学院作为国家示范性高等职业院校非常重视校园环境建设，一方面，学院尽可能多的开设仿真实训室、工作室等，融教室、实训、考工于一体，营造出真实职业氛围和环境。同时，在教室布置方面将优秀企业家和毕业生经历设计成版面进行宣传，时刻激励学生不断进取。另一方面，力争在硬件建设上凸显文化特色。学院投资百万元，以浮雕手法打造“日初文化墙”，融传统文化与职业文化于一体，内容包括“修身立德”、“读书勤学”、“励志奋斗”、“探索创新”、“友谊合作”和“汲取提升”等八个主题板块，图文并茂地展现古今中外的优秀文化，同时体现职业特色，使学生在潜移默化中得到感悟，健康成长。

（二）校企合作推进校企文化融合

在办学过程中全方位地实施校企合作是推进校园文化与企业文化的融通的有效途径。

1.开展职场教育，重视实践教学，组织学生参加校内外实训实习。让学生进入仿真实训室或企业，提前对学生进行岗位熏陶，努力使学生置身于企业生产第一线，切身感受企业文化。近年来，我院与百家企业签订校企合作全面协议，包括订单培养等项目，通过实习实训等环节，使学生对企业的经营理念、管理制度等有一定的了解。

2.邀请学者、优秀企业家和毕业生做报告。我院以“秉承卓越精神，汇聚卓越专家，缔造卓越文化，成就卓越人才”为宗旨，打造出内涵丰富的卓越论坛。韩国现代起亚汽车集团副会长薛荣兴先生，经济学家孙冶方等一批名家登上卓越论坛。另外，各二级学院定期邀请优秀企业家和毕业生为相关专业学生做报告，内容包括企业创办理念、如何成为职场达人、如何适应企业环境，如何在职场中提高个人素质等。诸多报告和讲座从企业文化方面对学生进行熏陶，使学生不仅对未来职场有所熟悉，还一定程度上激励学生开拓进取，努力使其成为优秀的人才。

（三）创新活动载体实现校企文化互动

高职院校应不断创新校园活动载体，如举办职业技能大赛，与企业联谊等，积极体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等企业文化，有意识地将企业文化融合渗透在学生校园活动中。我院每年举办职业技能大赛，邀请企业技师能手深度参与，突出实战性，强化了学生的实操技能，密切了学院和企业的联系，同时使我院的“崇尚技能、重视实践、勇于创新”的氛围更加浓厚。

综上所述，高职院校校园文化建设要多样式、多渠道的吸收企业文化，要将职业教育渗透到日常教育教学中，强化学生的职业核心能力，提高学生的职业素养，实现高职校园文化和企业文化的融通，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。

参考文献：

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[3]段洪斌.“校企合作模式”视域中的高职校园文化探究[J].科技信息，2010（35）.

[4]刘红丽，李建庆.对高职校园文化与企业文化对接的思考[J].教育探索，2011（12）.