浅谈如何提高高职高专学生的英语阅读能力

闵婕

摘 要：英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，指出学生不良的阅读习惯及其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。

关键词：高职教育 英语阅读 阅读能力

英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进其它语言技能的提高，英语的阅读教学在高职英语教学中占有举足轻重的作用，但是当前英语阅读教学中仍然存在着一些问题：

一、课程设置上不容许大篇幅讲阅读

对于我校学生来说，都是医学专业学生，英语属于基础课，英语阅读亦是精读课，老师上课只能对教材进行筛选，大部分阅读训练难以在课堂上开展。

二、阅读教学模式落后

在阅读过程中，学生根据本人大脑中已有的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测，这种传统的阅读教学模式很容易使学生养成逐字逐句的阅读习惯，不利于学生从中文思维向英文思维的过渡，最终导致有限的阅读，即阅读量不够。

三、学生的不良阅读习惯

大部分學生主要有这几种不良阅读习惯：指字阅读，低声阅读和心中默读；回视前文，重复阅读；遇到生词就查字典；一边阅读，一边在心里翻译。这些不良的阅读习惯一旦养成定势，则将对于培养学生的英语语感以及以后在工作中运用英语的能力是极大的阻碍。

下面是基于以上对于高职学校学生阅读能力中存在的问题提出的一些在实际高职高专英语阅读教学过程中可行的提高学生阅读能力的策略。

一、必须扩大学生的英语词汇量

词汇掌握情况与提高学生的阅读理解能力有着密切的联系，词汇是语言的基本构成元素，是语言学习的第一道难关，词汇量的多少与阅读能力成正比。较大的词汇量有助于学习者弄懂文章的含义，所以要提高阅读水平，我们就得学会不断积累新的词汇，扩大自己的词汇量，最好给自己制定一份可行的学习计划来背词汇。在平时上课或者课外做练习的时候看见有生词，专门那本本子记下，并反复熟读，背诵。生词本可以随身携带 平时自己有时问的时候就可以拿出来看看，多利用零碎的时间记单词，不断重复记忆会加深对所记单词的印象。

二、激发学生对英语阅读的兴趣，教师情感感化学生

学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。无论课堂内外教师都要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，一个尊重热爱学生的教师，就会从学生那里得到同等的回报，学生会以认真的学习态度和高涨的学习热情来表达他们对所爱戴的教师的关注和支持，从而使教学达到事半功倍的效果。

三、任务型教学方法亦可运用于学生的阅读能力教学中

在完成任务的过程中，由于任务的多样性和复杂性，学生经常会被划分为若干个小组，小组中的每个成员需要团结协作，共同完成小组任务。课堂上运用这样的教学方法，一来可以使学生觉得课堂不再沉闷；二来可以使学生体会到与他人合作的快乐，体会团队精神，这种能力也是以后毕业之后走上工作岗位需要具备的基本能力；三来可以将一篇又难又长的文章分成几个部分给几位同学负责，使难点易化，重点突出，有助于同学们对于学习英语文章阅读能力积极性的提高，同时可以更加加深对于老师将的任何知识点的理解。

四、增加阅读量

首先，需要拓展学生的文化背景知识，在阅读过程中，如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。教师应充分利用教材中涉及到的英语国家背景知识，帮助学生挖掘教材中所隐含的文化内涵，别是对中西方文化存在差异的地方。其次，选择恰当的材料进行课外阅读。对于高职高专非英语专业学生最好不要选择英语原版小说或China Daily，因为会遇到许多难度大的词汇，读起来非常吃力。可以选择一些带有注释的英语简易或英语名著的简写本，或者像《英语学习》这类型的杂志，知识覆盖面广，提高英语阅读能力的同时还可以学习到很多课外知识，另外二十一世纪报也是很好的读物，贴近校园生活、社会热点。

五、提高学生的语篇分析能力

教师在课堂上讲解时必须对文章体裁特点的进行详细分析，先结合文章标题和相关背景知识预测文体和主题，接着略读课文，并通过问答、简述、绘图、列表等方法概括文章主要内容，掌握文章的中心思想。然后分段阅读，找出各段主题句和各段大意之后；同时了解文章中的句子结构：英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力，第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是分析作者的意图。准确同时还要提高学生的阅读速度。

提高高职高专学生对英语文章的阅读能力并不是一朝一夕能够达到的，平时在课文教学中，教师需要通过让学生组织课文段落大意，寻找各自然段的主题句等来培养学生归纳总结能力。总之，提高了阅读能力可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家的风土人情、历史、地理等背景知识。并为其今后在工作中进一步进行英语学习打下基础。

参考文献：

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