结合课堂教学谈多媒体课件制作

卢琛

摘 要： 多媒体教学已成为当今课堂教学的主流，与传统教学相比有很多优点，但是多媒体课件应用于教学中仍存在不少问题。作者结合自身实践与学生反馈信息，针对课堂教学与多媒体课件制作进行了阐述。

关键词： 课堂教学 多媒体课件 课件制作

由于社会的进步及现代化设备的广泛使用，传统的教学模式已不能满足我们的教学。为了推动教学的进步，应当充分运用现代教育技术，把多媒体技术融入教学，改变教学模式，提高教学质量。

多媒体教学与传统教学相比有很多优点，能增加课堂信息量，增强课堂教学的生动性，提高学生的学习兴趣。但利用多媒体课件也存在很多问题。下面我就根据学生对利用多媒体课件教学的反馈信息及自己的实践谈谈认识和看法。

一、制作好多媒体课件

1.教学内容的选定。

多媒体课件具有丰富的表现形式，例如动画、声音、视频，比传统的教学手段形象直观。在制作多媒体课件时，在选定内容的时候要考虑学生的实际情况，不要为了丰富课堂知识而脱离实际，要考虑不同层次的学生在课堂教学中的接受能力。在教学内容中要突出重点、难点，并进行知识点的罗列，教学并不只是教师的教，更应重视学生的学。要深究教材，突出学科与其他相关学科的关系，突出科学思维和创新能力的培养。所以在制作多媒体课件之前要合理选定教学内容。

2.收集材料，建立素材库。

呈现在我们面前的多媒体课件一般都是图文并茂，生动直观的。因此广泛地采集图片、音频、视频是制作好多媒体课件的基础。在选用素材的时候，我们应注重知识点的融会贯通，以便发展学生的思维能力。

充分准备好素材库，才能提高制作课件的效率。如果在制作过程中搜集材料，不仅浪费时间，而且会扰乱制作课件的流程。

3.软件使用的确定。

常用的多媒体课件制作的工具有PowerPoint、Authorware和Flash。

PowerPoint是以幻灯片的形式展示的，内置丰富的动画与声音效果，由于PowerPoint比较简单易学，流程制作简单，因此是教师常用的课件制作软件。

Authorware具有强大的交互功能，版面设计时也能随心所欲，更有助于师生间的交互，但必须考虑学校的硬件设施。在计算机教学中就可利用Authorware制作课件，在课堂上我们可以将课件传到学生机上，学生在操作实践过程中就可根据课件演示自己的操作，从而不仅提高课堂教学效率，更培养学生的创新能力与自主动手能力。

Flash主要用于制作动画，效果流畅生动，画面优美。在中学教程学中，生物、化学实验在教学中占的比例都很大，那如何使学生更快地接收事物的变化过程呢？中学生的空间思维狭隘，可实物演示在课堂上有时又很难做到，而且浪费时间，因此我们在讲解生物、化学实验变化的时候可以借助于Flash制作的动画，吸引他们的注意力，让学生更形象直观地看出实验的变化过程，激发学生的学习兴趣。

4.课件的结构设计及制作。

多媒体教学是为了激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，突破传统教学手段的限制而达到更高的教学层次，所以在制作过程中必须遵循美观性、实用性和简约性原则。课件的设计包括整体风格设计、屏幕大小设计和教学内容结构设计几个方面。

课件的整体风格要美观舒适。这里所说的美观指的是能够激发学生的兴趣，将形式的美好与优质的内容结合在一起。

在制作课件时一定要考虑课件的屏幕大小。屏幕太小，会失去课件的美观性，而且在上课时，学生也不易看清版面内容。所以我们在制作课件时一般选择全屏，这点必须根据每台机器的分辨率而确定。像用Authorware和Flash制作课件时确定了屏幕大小就不易改动。

我们制作多媒体课件是为了优化课堂教学，使得课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。因此课件必须具有整体感和层次感，要注重知识传授的方法，使课堂教学条理清楚、层次清晰。

课件的结构必须简单。在课堂上我们应考虑学生的心理因素，看到过多的文字信息，学生往往会有厌学心理。所以我们在版面设计和结构设计时都必须遵循简约性原则，一方面有利于学生接受知识，另一方面有利于教师的操作和讲解。

5.课件的调试及应用。

在课件制作完成后，使用课件前一定要对课件进行调试，以保证课件的正常运行。

有时制作好了课件，在操作过程中却出现问题，这不仅影响课堂教学效率，而且影响课堂教学质量。因此在使用课件之前要反复调试，以免课堂出现突发情况。

二、组织好课堂教学

1.控制好上课的内容。

多媒体课件的特点就是信息量大，节省了板书的时间，但我们不能为了加快教学速度，就将内容都灌输给学生。这样的课堂教学不仅不能达到好的效果，反而会使学生无法适应。所以我们在使用多媒体课件授课的时候要注意教学内容的重点难点，从而增强课堂教学效果。

2.与传统教学模式相结合。

多媒体教学是在传统教学的基础上成长起来的，所以我们不能忽视传统的教学模式，这样有悖于多媒体教学的初衷。在进行多媒体教学时，我们应该有机地结合传统教学模式，从而达到事半功倍的效果。多媒体课件是一种流程式的教学，学生在接受新知识的时候并不可能将前后知识点都融会贯通，这时若我们辅以传统教学，将教学内容的重点都罗列在黑板上，必能增强教学效果。

3.组织好师生互动。

课堂教学不仅仅是知识传授，更是师生感情的交流。有很多学生不喜欢某门课程，必然与教这门课程的老师有一定的关系。

一堂成功的课在于师生间的互动，这样才能充分调动学生的积极性。教学也就是教师的教和学生的学，教师是主导，学生是主体。并不仅仅有师生间的互动，还要有生生间的互动。在利用多媒体教学时，教师往往容易忽视学生的主体地位，自己沿着课件的思路一味地灌输。所以我们在教学过程中应创设教学情境，让学生参与进来。

综上所述，一堂成功的课离不开多媒体课件的辅助，但是制作多媒体课件必须以课堂教学为基础，从实际出发，这样才能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]袁静，郭成.多媒体课件制作及课堂教学之浅见.中国科技论文网.1-7.

[2]张新明.多媒体技术及其在教学上的应用.中国科技信息.2005（12）.

[3]李云程.多媒体技术与应用.电子工业出版社.