中职化学教学中如何培养学生的学习兴趣

任云秋

摘 要： 随着当今时代我国社会主义经济的快速发展，化学在经济发展过程中所发挥的作用举足轻重，在不知不觉中，化学已经与我们的生活紧密联系在一起，息息相关，不可分割。但是化学这门课程还只是在一些中职院校开设，而且不是专业性较强的专业，导致化学这门课程日益被忽视。所以，培养学生对化学这门课程的学习兴趣是当今中职院校老师的首要任务，应当引起学校足够的重视。

关键词： 中职化学教学 学生学习兴趣 动手实践 培养方法

当今时代随着经济社会的快速发展，知识经济也在迅速发展，所以也使得化学知识在我们生活中的地位举足轻重，而中职院校作为我国技术人才的输出地，应当引起社会有关部门足够的重视。在中职院校，提高学生对化学这门课程的兴趣是教师的重要任务之一，也是教学的重点。以下有几点建议可供大家参考。

一、让教师在课堂上充分展现教学魅力，引起学生的学习兴趣。

学生对一门课程是否感兴趣，除了自身的兴趣以外，很大程度上取决于授课老师的教学方式等。所以想要提高学生对化学的学习兴趣，对于化学教师就提出了较高的要求。首先，在进入课堂之前，老师就应该先培养自身对化学的兴趣，然后在课堂上潜移默化地将这种兴趣传递给学生，让他们逐渐产生对化学的浓厚兴趣。在中职院校，由于同学们的化学基础都比较薄弱，而化学又不是专业课程，从而导致同学们对化学课的看法有些偏差，即使能够全身心地投入到化学学习当中，也不一定能够达到好的学习效果。由此看来，化学老师还应该多下一些工夫，课堂上老师如果能够运用一些生动的教学手段，就会在很大程度上帮助学生提高对化学的兴趣，使学生始终处于轻松愉快的学习氛围当中，并且有较高的积极性。例如：在讲二氧化碳的物理性质时，老师可以借助电视当中腾云驾雾的镜头，用来解释二氧化碳加压冷却之后成为干冰，而干冰在吸热之后会升华。生动的语言及借助多媒体辅助教学，相信会对提高学生对化学的学习兴趣有所帮助。

二、设置悬念来吸引学生的注意力，促使学生产生学习兴趣。

在教学过程中，化学老师们如果只是将化学教材上的内容生硬地进行讲解，就只会使化学课堂更加枯燥无味，更不用说能够吸引同学们的学习兴趣了。所以为了达到更好的学习效果，老师们可以在课堂上选择设置悬念的教学方法，提高学生在课堂上的注意力集中程度，同时也使他们对化学的兴趣不断提高。比如：当讲解到糖类蛋白质等的化学性质时，老师可以先选出一些食物作为样品，等待学生的兴趣完全被提起来的时候，老师们便可以进行知识的讲解。再提出：“这些营养成分是怎样被人体一步步地吸收的呢？有哪些性质呢？”这样同学们有了好奇心，内心产生很多疑问，从而就会产生较大的学习动机。不过依据他们目前对化学知识把握程度还不能够解释这种现象，这时候就需要老师来满足同学们对此的渴求。用这种方法，不仅能够活跃课堂气氛，提高教学水平，最重要的是，让同学们对化学学习的热情和积极性有了很大提升。

三、让学生通过动手实践来提高学习兴趣。

对中职院校的同学们来说，文化课的基础比较薄弱是一个无法改变的事实，整体的文化素质不高，从而导致化学成绩整体不理想，但是我们也会发现，他们的动手操作能力水平是很高的，实际操作能力很强，所以，在化学教学过程中老师们应该充分利用这一点，利用他们对化学实验课程进行精心设计，让他们尽可能地培养对化学这门课程的兴趣，让他们多学习一些理论知识，在实践课堂上，充分利用化学实验中丰富多彩的化学现象来激发学生的学习兴趣。在化学教学初期，开始老师们可以先通过一些比较明显的实验现象来吸引学生，例如：在进行电解水的实验时，水会分解成氢气和氧气，检验时，用排气法收集先用拇指堵住瓶口，试管口朝下使尚未熄灭的火焰熄灭，收集好后用大拇指堵住试管口，移近火焰再移开，声音很小则表明氢气很纯。氢气燃烧会出现蓝色的火焰等在实验中这一系列变化的现象会吸引同学们的注意力，从而引起他们对解释这种现象所需要知识的渴求。老师们就可以进行指导，来解释例如水为什么会分解成氢气和氧气、氢气燃烧为什么会出现蓝色等一系列实验现象，再加上同学们对实验的仔细观察和细致思考，把握课本上的基础知识就轻而易举了。

四、开展各种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣。

无论在什么课程的教学过程中，课外学习活动往往能够很大程度上激发同学们的兴趣，中职化学课程的教学更是如此。在中职化学教学过程中，化学元素、化学符号及化学反应方程式的记忆都是重点，更是同学们学习中的难点。因此，老师就应该针对教学难点，采取合适的方法帮助同学们克服这些难点。除了在课堂上的记忆和练习之外，适当地开展一些化学小游戏也是不错的选择，例如，通过击鼓传纸条来进行化学方程式的拼接，能接上就算通过，不能接上的就表演节目。在这样轻松愉悦的氛围之下，同学们的记忆能力很自然地被激活，并产生浓厚的学习兴趣。

总的来说，在中职化学教学过程中，要有效提高同学们的学习兴趣，就要老师精心设计课堂教学，通过多种方式来调动同学们的积极性和主动性，实现老师和同学的默契配合，从而提高课堂效率。