如何提高学生对政治课的兴趣

张明强

摘 要： 当前，不少老师反映政治课难教，学生感觉政治课太教条主义，觉得政治枯燥乏味，对政治学习兴趣不浓厚，这是目前政治课教育工作者面临的问题。如何提高中学生对政治课的兴趣，就成了目前政治老师要研究的重要课题。本文针对如何提高中学生对政治课的兴趣进行了探究，提出了一些好的方法和建议。

关键词： 中学政治教学 学习兴趣 提高方法

“兴趣是最好的老师”，兴趣的培养对学生学习非常重要。我国古代著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”说的也是这个道理，所以改变学生对思想政治课厌学情绪的一条重要途径是激发学生学习兴趣。所以，中学政治老师在教学过程中应努力为学生营造一个轻松、愉快、有趣的课堂氛围，丰富课堂教学内容，不断创新教学方法，进而努力提高学生对思想政治课的兴趣。对此，笔者认为可以从以下几个方面着手，提高学生对政治的兴趣。

一、教师不断丰富自身知识，与时俱进，才华横溢。

时代在进步，社会在不断发展，那些始终不变的、传统的教学方式，已经越来越不能适应如今这个快速发展的时代，当然也不能引起如今的学生对老一套教学模式的兴趣，所以教师应不断丰富自身知识，坚持与时俱进，不断为学生创新适合他们的新的教学方法。同时教师如果本身就是一个风趣幽默、才华横溢的人，那么，无疑对学生具有强烈吸引力，学生会对老师产生一种崇拜感，这样对老师所教的内容会产生兴趣。

二、教师不断反思，在教学中展现“研究者”的姿态。

在中学政治教学中，政治教师无疑承担重要角色，一个好的优秀的政治教师，会激发出学生对政治课的浓厚兴趣，让学生在政治达到事半功倍的效果，政治教师在教学中如果能做到不断反思，让自己展现“研究者”的姿态，那么教师就能对教学活动中的各种现象进行检查，分析，反馈和调节，让整个教学活动日益优化，促进教师关注自己的教学方式，总结自己的教学行为，使教师深入展开教学研究工作，这样教师就能始终紧跟时代发展的步伐，不断总结新的更适应学生的教学模式和方法，从而提高学生对政治学习的兴趣。

三、勇于创新，尝试多元化的教学方法。

新时代的教师应该有自己的个性，勇于创新，打破传统的教学模式，努力尝试多元化的适合如今中学生的教学方法，特别是对于中学政治这样一门相对枯燥的学科来说，教师勇于创新教学方法，对提高中学生对政治学习的兴趣，就显得更为重要了。如今，因为受应试教育影响，造成教师和学生更多地为了应付考试而学习，学生觉得只要临考前认真把教材上的要点背下来，原封不动地填到考试卷子上，就能取得好的政治成绩，所以许多学生在学习政治的过程中抱着一种可听可不听的心态在学习，没能对政治产生真正的兴趣，不喜欢政治这门学科。产生这样的结果，无疑是中学政治教师教学的失败，其实政治是一门和实际生活有密切联系的学科，教师应在教学中贯彻这样的理念，不但如此，教师还应该结合具体的生活实例引出新课程的要点，这样就可以激发学生的兴趣，而不只是很枯燥地给学生讲书上的要点，那样学生当然难以对政治感兴趣。如中学政治教师，可以在平时的教学中，特别是在导入新课时可讲一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小游戏，有时还可以演一个小品乃至相声。灵活多变的教学方法势必会取得意想不到的效果。一堂课下来不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的学习兴趣想没有都难。

四、指导学生政治学习方法，发展兴趣。

有时候，其实也不是学生不喜欢这门学科，对这一学科不感兴趣，而是因为他们没能掌握科学有效的学习方法，仅仅依靠死记硬背学习政治，常常是背得昏天暗地，结果政治考试的成绩还是不理想，长此以往又怎会对政治学科产生兴趣呢？结果只会是对政治的学习越来越没兴趣，甚至是厌恶对政治的学习。所以，教师应该指导学生学习政治的方法，中学政治具有抽象性和系统性的特点，必须真正理解才能学好，仅仅依靠死记硬背是很难将政治要点理解深入的，只是掌握最表面的东西，一旦换一种说法就会不知所云，那些政治考试中的选择题和有情景设定的考题，就很难做好了。指导学生对政治的学习方法，让他们能灵活运用政治中的学习要点，在课堂上多给学生讲一些有代表性的实际案例，结合政治要点分析，这样学生才能印象深刻，也更深入地理解政治中的要点，这样对学生在以后的复习自学中都能有很好的作用，从而发展他们对政治的兴趣，“授之以鱼，不如授之以渔”就是说的就是这个道理。

五、师生互换角色，激发学生的兴趣。

随着学生的不断成长，学生的自主意识越来越强，传统的“灌输式”的教学模式，已经越来越不适应学生对这门课的学习，特别是对中学生来说，中学生的自主意识更加成熟了，他们有很多自己的想法，面对这样的情况，教师为什么不尝试让学生和老师互换角色呢？比如在每周的政治课堂上，教师可以拿出一节课的时间让学生和老师互换角色，让学生轮流到讲台上讲课，看学生如果站在老师的角度又会怎样对政治课进行讲解呢？这样做不但能够让学生对此做好准备工作，要讲课就要备课，这样就让学生自主地参与到政治学习中去了，体会到教师教学的不容易，激发学生的政治学习兴趣。

六、巧妙地运用疑问，激发学生的兴趣。

在新课程标准的理念要求下，教育的目的并不是让学生掌握几个死的概念或记忆死的知识，而是培养学生的兴趣，在课堂中巧妙地设置疑问是激发学生学习兴趣的重要手段。在政治课教学中，如果教师平铺直叙，一味按部就班地“照本宣科”，不设置一些好的疑问，就很难激发学生的兴趣，激发学生的热情，结果只会使他们昏昏欲睡。因此，在教学过程中适当、巧妙地设疑对于充分调动学生的学习积极性起着关键作用。例如，学习“经济生活”树立正确的消费观念这一内容时，提出问题：“为什么房价不断上涨还有那么多人愿意买房？”学习“政治生活”中国际关系的决定因素时，提问：“在反恐问题上为什么中国与美国能一拍即合？”这种问题一出，顿时就激起了学生学习和思考的兴趣。那么，老师带着所有学生的疑惑和好奇心，很顺利地进行课堂教学，把主动权一下就移交到教师的手中了。

七、结合时政热点，激发学生兴趣。

最近几年来，政治高考与时事政治的结合越来越紧密，所以政治教师在教学过程中必须加强教材与时事政治的联系。如学习“政治生活”中当代国际关系问题时，就可以联系近年来发生的北约轰炸利比亚、攻打伊拉克的野蛮行径，分析以美国为首的北约推行霸权主义和强权政治的丑恶嘴脸；在学习“文化生活”中文化的多样性时，联系上海世博会所展现的世界各国的不同文化说明我们对待文化多样性的正确态度，以及理解文化既是民族的又是世界的这一深刻道理，让学生在对时政热点的分析中加深对知识的理解，同时激发学生学习政治的兴趣。

提高中学生的政治学习兴趣，需要老师坚持与时俱进的原则，不断从教学模式、教学技巧的角度，认真总结，不断探索，紧跟时代发展步伐，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

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