项目教学法在高中信息技术教学中的运用

李强

摘 要： 作者介绍了项目教学法的理论基础，结合实际运用经验，提出信息技术教师在后续的信息技术教学中应该总结先前的成功经验，不断完善项目教学，打造高效信息技术课堂。

关键词： 项目教学法 高中信息技术教学 教法运用

现代社会高速发展，信息技术已经成为人们生活中必不可少的一部分。高中信息技术需要不断进行优化改革，重视培养学生对信息技术的实践能力，这是新课改对高中信息技术教学的直接要求。项目教学法是以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，重视学生实际解决问题能力培养的一种实践性教学方法，它在高中信息技术教学中的运用可以打造高效课堂，创新教学模式。本文主要探讨了项目教学法在高中信息技术教学中的运用。

一、项目教学法概述

项目教学法是一种以学生为中心的教学方法，主要就是学生通过独立完成一个项目，从中学习和掌握教学计划内的教学内容的整体教学过程，在项目教学过程中，老师只是一个引导者，引导学生通过解决一系列实际问题或者具体的任务独立自主地完成整个项目流程。与传统教学方式相比，项目教学法旨在引导学生自主完成学习探究的教学任务，充分发挥学生在教学中的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性。这一实践性教学法，不仅可以有效提高教学效率，还可以培养学生的综合实践能力、团队协作能力及创新能力。项目教学法的理念包含四个部分：一是以培养学生的实践能力为核心目标，旨在培养学生将理论知识与实践相结合处理实际问题的能力，通过实际的项目操作掌握最优化的解决方案；二是通过教材与社会实际生活相结合创设教学情境，项目教学法就是为学生营造一个与社会实际相结合的教学情境，锻炼学生的社会适应能力；三是活动组织的形式以项目小组为基准，项目教学法并不是让学生单打独斗，而是依靠小组成员之间的分工协作完成的；四是教学最后的评价与考核是依靠项目完成的情况实施的，即学生在项目活动中的整体表现及最后的项目成果。项目教学法基本的要素包含项目内容、项目活动、项目情境、项目结果等。

二、项目教学法在高中信息教学中的运用

新课改对高中信息技术教学提出了更高要求，更加重视对学生的实践能力和实际操作能力的培养，这一点是传统教学无法比拟的。而项目教学法在高中信息技术教学中则可以发挥巨大作用，通过项目设计、实施及评估等项目实践，可以有效提高学生的动手操作能力和创新能力，满足新课改对高中信息技术教学的新要求。现以Word字处理软件的教学为例，详细讲述项目教学法在高中信息技术教学中的主要应用流程：

1.项目设计阶段。高中信息技术Word字处理软件的教学目标是学生能够综合运用Word字处理软件的各项功能，对文章进行综合的编辑处理，所以在进行项目设计的时候应该以这一教学目标为标准，完成本章节的教学任务。项目设计包括组织结构设计和任务设计两个部分：（1）组织结构设计，就是对班级成员进行分组，划分小组模块，方便之后项目活动的实施。在进行分组的时候，老师一定要发挥好自身的主导作用，依据学生个体实际的情况实施混合分组，保证小组成员之间能够互补合作，之后还要设立小组长，并将各功能的项目板块任务分发给各个小组，让他们自主、合作、独立完成。（2）遵循可行性原则、目标性原则及实践性原则进行任务设计。老师在项目设计时还要重视趣味性和时尚性，激发学生的学习兴趣，如，结合即将到来的母亲节，组织学生进行母亲节专题校刊的征稿，让学生通过Word字处理软件，充分发挥自身的主观能动性，制作一期电子版的校刊；或者通过书籍、网络等搜集自己喜欢的一个名人的相关信息，之后为其制作一份图文并茂的电子期刊等。任务设计突出知识与实际应用相结合，充分锻炼学生对信息技术的实际操作能力。

2.项目实施阶段。项目实施阶段是项目教学的最关键环节，在这一阶段，老师一定要明确学生是项目实施的主体，自己在整个教学过程中是引导者和辅助者，要充分发挥学生的主观能动性，自己在旁辅助指导。而这一阶段主又可以分为两个环节：（1）项目实施准备阶段。每个小组成员都要依照要求制订详细的“项目实施计划书”、“小组项目进度表”等，并进行相关资料的搜集与存储，熟练Word字处理软件各项功能的运用；（2）活动探究及作品制作阶段。小组分工合作，将搜集到的资料通过Word字处理软件进行编辑排版，完成项目的制作，要在操作的过程中充分利用网络、老师、组员等各种可以利用的资源，并做好学习笔记的记录，及时总结和反思。

3.项目成果展示和评估阶段。对学生完成的项目成果进行验收和评估，老师以小组为单位，组织学生进行项目成果的展示，并遵循客观、科学的原则，依据相关的“项目作品评价量规表”进行科学合理的评估，最后通过评估报告的形式对每一个小组的项目成果进行实用性评价，认真落实项目教学的各个环节。

综上所述，随着社会信息化进程的加快，基本的信息素养已经成为现代社会对人们的基本要求，这对高中信息技术教学提出了深化改革的要求，如何全面培养学生的信息素养和综合素质，提高学生信息技术实践能力成为现阶段高中信息技术教师迫在眉睫的教学任务。而项目教学法以其重视培养学生实践能力和自主探究学习能力的优势，开始逐渐被应用到我国高中信息技术基础教学中，对全面提高学生的实践能力，发挥着重要作用。老师在后续的信息技术教学中应该总结先前的成功经验，不断完善项目教学，使其取得更好的效果，打造高效信息技术课堂。

参考文献：

[1]李伟.高中信息科技项目教学的探究与实践[D].上海师范大学：课程与教学论，2010.

[2]栾好利，李卓玲.“项目教学”研究及在计算机课程中的应用实践[J].计算机教育，2008（13）.