高中数学学困生转化的有效措施探讨

蒋登年

摘 要：所谓学困生是指学习持续处于困难状态，真正的学习潜力未能得到发掘的学生。导致学困的原因是多样的，但在高中数学学习中，学困现象十分普遍，因此要求教师在高中数学教学中应当通过多种方式转变学困生的现状。

关键词：高中数学；学困生；转化措施

针对越来越多的学生在高中数学课程上学困的现状，本文结

合数学课程的教學探讨教师在高中数学课程中转化学困生的

措施。

一、激发学困生的学习兴趣

通常学困生对数学学习的兴趣不高，数学学习的主观能动性差，这些负面的情绪是影响学生学习数学知识的主要障碍之一。要改变学困生的现状，首要任务应当是激发学生的学习兴趣，通过提高学生学习数学知识的兴趣来改变学困生的现状。笔者在高中数学教学中经常在课堂上给学生讲解数学知识的重要性，从火箭发射到原子弹爆炸都需要数学知识进行精确的计算。此外，通过励志故事来激发学生学习数学的兴趣也是比较有效的手段。数学历史上不乏著名的历史人物，笔者在课堂上向学生介绍华罗庚、陈景润等数学家的故事使学生开始转变对数学的印象，开始了解和喜欢上数学，这是转变学困生的重要步骤之一。

二、营造轻松愉快的数学课堂氛围

许多学生在传统的严肃、枯燥、乏味的数学课堂上迷失了自己，学生被长期紧张的数学课堂氛围压抑的喘不过气来，因此许多学生由反感课堂氛围变成反感数学知识，逐渐成为了数学学习中的学困生。宽松愉快的课堂氛围使学生获得身心愉悦的同时，积极主动地参与了数学课堂中的活动，同时在轻松愉悦的状态下，学生的身体状况、记忆力、理解能力也处于最佳，有利于接受新知识，有利于记忆和消化课堂知识。例如，在一次课堂教学中，笔者模拟电视节目中的用抢答的方式来调动学生的积极性，答题的范围很广，包括数学知识在内的很多知识，其中也有体育、人文、生活、流行、甚至包括电影、明星等。结果在竞答活动中，坚持到最后的“答题王”居然是数学学困生，这给了他极大的信心，我告诉他能当“答题”王表明你的知识很渊博、学习能力很强，因此你有能力学好数学，从此他开始努力学习、钻研数学知识，并且通过一个学期的努力改变了数学学困的面貌。

总之，面对高中数学中的学困生，教师应当通过科学有效的手段，提高学生的学习兴趣、营造良好的数学学习氛围，转变学困生的现状。

参考文献：

于利.浅谈高中数学学困生教学[J].黑龙江科技信息，2012（9）.

（作者单位 新疆乌鲁木齐兵团建工师第四中学）