浅谈初中英语教学

杨玉凤

摘 要：在教学过程中，教师应当根据班上学生的实际情况，合理采用不同的教学方法，帮助学生增强对英语的学习兴趣，并在此基础上逐渐提高英语的实际运用水平和能力。

关键词：初中英语；课堂主体；教学场景；课堂氛围

受“应试教育”及传统教学方法的影响，很多英语教师在日常教学过程中仍然采取“满堂灌”“填鸭式”等落后的教学方法，把单纯传授英语知识作为教学活动的中心和重点，导致学生逐渐失去英语学习的兴趣和积极性，实际运用能力和英语水平也始终提不上去……针对这种情况，我对自身的教学实践进行了充分探究与反思，并总结了少许经验。

一、尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习兴趣

《义务教育英语课程标准》明确指出：“学生是课堂教学活动的主体，教师应当充分尊重学生的主体地位。”因此，我在日常教学活动中，就非常重视学生的主体地位，尽量采取多种教学方法，力求最大限度地调动学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性和主观能动性，帮助学生逐步提高英语成绩。比如，在学习“Films”时，我会在课堂上让学生观看一些经典的英文影片，这样一来，不但能帮助学生在观看影片的过程中逐渐提高英语口语的水平和能力，更重要的是可以瞬间抓住学生的兴趣和注意力，让学生在兴趣的指导下，充分发挥主观能动性，更好地理解和掌握接下来的教材内容和知识点，良好的课堂学习效果自然不言而喻。

二、创设英语教学情景，不断培养学生的英语交际能力

在英语学习过程中，不敢说、害怕说错、羞于启齿是很多中国英语学习者的普遍想法。因此，教师在教学过程中，不但要帮助学生提高英语成绩。更重要的是，应尽量给学生设置一些贴近学生生活实际的教学情景，让学生在真实的语言环境中敢于用英语进行交流和沟通，逐渐提高他们实际运用英语的水平和能力。

比如，在学习“My family”时，我会让学生在课堂上分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等不同的家庭角色，让学生在实际教学场景中根据不同的内容进行充分、有效的交流与沟通。这样一来，学生就会感受到英语就存在我们的日常生活中，与我们的生活密切相关，而不仅仅是一门需要应付的考试科目，同时也可以在兴趣的引导下，将语言形式和意义与实际应用联系起来，不断增强英语的实践运用能力。

三、为学生营造良好的课堂气氛，激发学生的学习积极性

传统教学活动中，往往是教师在讲台上照本宣科、滔滔不绝地讲授知识，课堂气氛死板、单调，导致学生在下面也死气沉沉、毫无活力，这样的课堂怎能保证良好的教学质量和学习效果呢？

我在教学过程中，就非常重視营造良好的课堂气氛，采用不同的教学方式，力求为学生创造一个活泼、健康、积极向上的课堂环境。例如，在学习“This is me”这部分知识的时候，我会安排学生依次到讲台上向大家重新介绍自己，这样不但可以加强学生之间的了解，增进班级感情；关键是还可以在很大程度上活跃课堂气氛，一扫学生以往“萎靡不振”的学习状态，增强学生的主观能动性，促使他们更积极、主动地进行当节课堂英语知识的学习。

总之，作为一名合格的初中英语教师，在自身的教学过程中，应当根据班上学生的实际情况，合理采用不同的教学方法，帮助学生增强对英语的学习兴趣，并在此基础上逐渐提高英语的实际运用水平和能力。

参考文献：

[1]徐晓晴.兴趣培养与英语课堂教学[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C]，2007.

[2]孙玲.谈怎样做一名出色的英语老师[A].中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）[C]，2002.

[3]袁彩虹.英语教学：跨越应试教育樊篱[N].内蒙古日报（汉），2000.

（作者单位 江苏省丹阳市后巷实验学校）