浅谈学科教学中的德育渗透

李增毅

摘 要：教学改革将德育教育放在十分重要的地位。本文根据中职示范校“创新德育工作特色项目建设”方案内容要求，将笔者在校内开展学科教学（专业课、理论课）中渗透德育教育的教学实践进行介绍。

关键词：学科教学 探索 德育 渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出，加强德育工作是全体教师的共同职责，教师应把德育贯穿和渗透到教学的全过程中。学科德育渗透是指在理论课和专业课的课堂教学中，适当将德育的内容和知识灌输和插入，在不影响学习任务完成的前提下，采用有效的方法、生动的实例、精炼的内容使学生受到潜移默化的德育教育。

一、学科德育渗透现状

中职院校普遍存在教师对学科教学中渗透德育教育的重要性和必要性认识程度不高，只注重对专业知识与技能的传授，缺乏渗透德育的现象。教师应根据不同的学科、不同的专业有针对性地结合职业道德素质，把提高德育工作目标落到专业课教学中。

在专业课程教学中，如何进行德育教学的渗透？不同的专业课程、不同的专业教师对学科德育渗透与否，成效如何，差别是很大的。学科德育渗透要从学科专业知识中挖掘德育滲透的相关内容，对教材原有知识进行学习、思考和拓展，提炼出能激励学生素质的教学案例，丰富课堂教学。

二、德育渗透的基本思路

教育学之父赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。”由此可知，课堂教学中德育渗透的意义。笔者认为，专业课堂教学中德育渗透可以从以下几个方面进行。

1.明确德育渗透主题

专业课教材和教学组织中蕴涵着丰富的德育资源。有效利用这些资源，不仅可以提升专业课的教学质量，还可以完成德育教育。明确德育渗透主题是一个关键的问题。教师可以针对教学课题，分析教学内容，制定课程渗透的德育主题。主题的设定要与社会职业活动相符合，充分体现和培养学生职业道德意识，全面提高学生的综合素质。

2.德育渗透过程和方法

课堂德育渗透要结合专业课程的特点来实施，注意相关德育知识点的渗透。例如，在高压电气设备维修课程中，可以利用维修电工事故的案例、社会岗位道德要求、环境环保意识、企业6S管理、团队协作等知识点，将德育教育穿插在课堂教学中，提高学生的学习积极性，增强教学效果。同时，德育渗透还要与学校的办学理念结合起来，要把专业教育与人文教育结合起来。教师也要将专业科研与德育科研结合起来。

3.学生反应

学生反应主要是学生上课过程中对德育渗透效果的反应以及课后学生的心得体会。学生通过课堂的反应与回答，可以获得教师的反馈，帮助学生检查教学成效，建立积极的观念。同时，教师要做好课堂教学过程的监控，确保德育主题能够正常渗透课堂，达到教学目标。

4.渗透反思

美国著名学者波斯纳说过“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后续教学行为产生影响。”德育渗透反思是检验德育主题在学科教学中实施的效果，通过反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。德育渗透反思主要体现在反思课堂德育渗透存在的问题、找到改进的方法、提高教师能力等方面。

三、课堂教学德育渗透的应用

现以机电技术应用专业《三相异步电动机正反转控制线路安装与调试》教学为例，说明德育渗透在学科教学中的具体应用。

1.德育渗透主题

课题内容：三相异步电动机正反转控制线路安装与调试。主要通过一体化教学的模式进行教学，讲述线路设备安装、调试与检修的过程。

渗透知识点：在讲解线路设备安装、调试与检修的过程中，渗透安全生产意识，养成良好行为习惯。

2.内容描述

安全是一个永恒的主题，它是人类最重要、最基本的要求。安全生产既是人们生命健康的保障，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提条件。《电业安全工作规程》明确规定：“安全生产，人人有责”，说明了安全生产对我们每个人的重要性。其中“责”可以把它理解为“责任心”“安全职责”“安全思想认识和安全管理是否到位”等。安全事故大多数是由违章操作，违章指挥，习惯性违章所引起，也就是一切事故的根源都出现在我们的思想上。在实际工作中，不少操作人员安全意识仍然不足，凡事掉以轻心。

3.渗透教育方法

本课程的实施分为五个步骤：检查低压电气设备完好—线路安装设计—线路设备安装—线路调试（有问题进行检修）—完成6S管理。在实施过程中，要求学生能够做到：（1）检查低压电气设备的好坏。此部分教学中可以渗透电工作业中要确保电气安全才能保证企业安全生产的内容。渗透的方法：在学生检查电气设备的过程中，向其说明电气设备好坏判别的重要性。同时将案例《不该发生的悲剧》渗透到课程中，培养学生的安全意识的养成。该案例主要讲述了农村电工在电气设备安装过程中粗心大意，没有检查设备好坏就安装电气设备，造成家用电器烧坏。（2）线路安装设计。线路安装设计要以“安全、可靠、经济、方便”的基本原则为指导思想，可以渗透节约资源的思想。面对资源紧缺的生活环境，我们要学会珍惜资源、爱护环境，树立环保意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。（3）线路设备安装。线路设备安装要预防在安装过程中，由于操作不当，导致电气设备损坏。在线路测量过程中，要避免测量仪表的误操作，造成仪表损坏。安全用电，避免在用电过程中发生触电事故。渗透文明操作，安全生产，导入案例《变电站倒闸操作事故》。（4）6S管理。6S的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性，不怕困难，想到做到，做到做好。落实基础性的6S工作，能为其他管理活动提供优质的管理平台。我们要在学校班级中渗透企业文化，提高學生的6S意识，让学生在学习环境中养成良好的行为习惯。

4.学生反应

通过本课题学习，学生认识到了生产过程中安全的重要性，树立了“安全第一，预防为主”的思想意识。同时，学生能够在电气线路安装过程中，把电气设备安全、用电安全、人身安全贯穿其中。通过结合实际生产案例开展课堂教学，提高了学生的学习积极性，教学效果较好。

5.渗透反思

德育工作不仅是班主任在学生管理中的工作，同时也是专业教师在课堂中不断渗透的一项重要工作。作为专业教师，应将专业课结合职业特点和专业技术发展，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。同时，学校应经常性地组织、开展去企业实地学习的活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。

四、结语

学校是培养高素质人才的基地，良好的道德品质是每个人所必须具备的，学校的德育教育任重而道远。在示范性建设的基础上，中等职业院校要大力推进学科教学的德育渗透工作。每个教师都应结合专业特点，把德育教育渗透到各个学习领域。培养学生正确世界观、人生观和价值观，从思想品德、文明素养、心理健康、创新意识、法制意识、行为规范等方面因势利导进行德育渗透。不能忽视德育工作“润物细无声”的教育作用，只有这样才能达到智育教育和德育教育的双赢。