让每一个学生都成功

马善国 孙贺

在风光旖旎的安徽省濉溪县城南乾隆湖畔，镶嵌着一颗皖北职业教育的璀璨明珠——安徽省濉溪县职业教育中心。这是一所有着厚重文化积淀的职业学校，近年来，学校始终坚持“按需培养人才，及时服务社会”的办学宗旨，根据县域特点，理清思路，乘势发展，全力为当地经济发展和新农村建设服务，为国家和地方培养了一大批实用型人才。

在盛夏的六月，记者专访了安徽省濉溪县职教中心掌门人董辉校长，听他讲述如何引领学校内涵建设，如何营造出各负其责、人人思进、团结一心的局面，并最终带领学校走上特色发展之路。

科学管理是发展起点

上任伊始，董辉校长就把工作重点放在规范学校制度建设和依法治校上，在管理上坚持秉承“以人为本”的理念。

在干部培养方面，学校经常组织专业组长、学科带头人赴省内外知名学校学习交流，零距离获取第一手资料，汲名校办学之魂、取名家教育之华，成自己独特之法。与安徽经济技术学校、安徽粮食工程职业学院友好结对，开展教育教学帮扶活动，请两校的领导、专家对学校专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面提出建设性意见。

在教职工管理上，学校提出和谐发展的教育目标和工作目标，实行“民主治校”，让教师心情愉快地参与学校各项管理工作，特别是建立和完善教职工代表大会制度，每年召开两次大会，审议学校的重大决议、决定，让教职工监督、参与学校的各项工作。

在“民主治校”的同时，学校更是在如何打造科学的人力资源管理体系上狠下功夫。

学校十分重视师资队伍素质的优化，坚持文化课、专业课教师合格学历为大学本科以上，实习指导教师学历为大专以上的学历标准。截至今年2月，全校教师学历合格率已达98.9%。在提倡教师学历进修、专业理论进修和实验技术、实习技能水平进修的同时，学校还鼓励中青年教师在外语、计算机和其他领域进行业余学习和进修，積极开展以骨干教师为重点的全员培训，制定了教师培训的年度安排及长远规划，采取“送出去、请进来、老带新”等措施，先后选送部分教师到高等院校及相关企业进行培训。同时，鼓励教师在职通过函授、自学、继续教育、短训等手段不断提高业务素质。

学校每年进行两次中青年教师公开课、说课、评课活动，对在科研、教研、教学等方面取得成果的教师进行表彰奖励；专业课教师每年到企业、用人单位专业实践不少于两个月……经过几年的努力，一大批青年教师脱颖而出，成为学校发展的中坚力量。目前，学校有专任教师184人，有23位教师属国家级、省级专业技能考评员，基本形成了一支学历结构、专业结构、职称结构合理，政治思想素质较高、教学业务能力较强、工作态度较好的教师队伍。

从“以人为本”的思想出发，学校既把学生看作教育管理对象，又看作服务对象，在教学、管理各项活动中全面落实学生的主体地位。

从2006年开始，学校做了一个比较大胆的尝试，每年选出三名学生担任校长助理，代表学生对学校的各项管理提出自己的意见和建议。这一举措在学生中引起了很大反响，对学校的管理工作起到积极的促进作用。

此外，学校还倡导学生自我管理，由校学生会牵头，成立了学生纪律仲裁委员会、学生食堂管理委员会、学生宿舍管理委员会、学生权益保护委员会、特困学生慈善委员会等学生自我管理机构，真正使学生参与到学校的管理工作之中。从2010年开始，学校还给家庭经济条件不太好的学生提供了勤工俭学岗位，全面提升学生的自我管理能力。

校企合作是发展关键

多元化办学是职业教育的一大特色，濉溪县职教中心一直在努力探索具有学校自身特色的办学模式，在各方面进行了大胆的尝试与改革。全校上下树立了以“学实用技术、找理想职业”为导向的办学思想，不断创新办学模式。

学校大力推进和深化校企合作，尝试集团化办学。随着校企合作朝深层次发展，企业的用人方向就是学校培养人才的方向，学校课程的设置、教育教学、实习实训都围绕企业用人需求进行。

在广泛进行调研论证的基础上，学校做好专业设置、课程设置与市场的有机对接，努力做到“学校像工厂，教师像师傅，学生像工人”，通过职业训练，培养学生的职业素质，提高学生的就业质量，按照企业用人标准和学生实际，重新构建新的课程体系。

学校除聘请企业离退休高级技术人才外，还让在职企业技术骨干对教育教学的计划、方法、课程内容等方面进行指导，参与校本教材编写以及实习实训基地的软硬件建设。从2005年起，成立了专业建设指导委员会、课程改革指导委员会，每年均进行教材内容的更新，确保专业课的内容设置充分反映新知识、新技术、新工艺和新方法，体现实用性和先进性，围绕岗位需求开展新型教学与训练。经过几年的实践，学校开发的教材受到学生的普遍欢迎。

学校还灵活运用多种校企合作方式，开展定向培养工作。根据企业用人需要，学校与企业一起商定专业方向、招生数量，由企业提供教学内容，有条件的可由企业提供专业设备，按企业的要求和标准组织教学，部分教师由企业技术骨干兼任，和专业教师共同承担教学任务，企业和学校共同对学生和教学进行评价。实行办学入企、引厂入校的模式，组织学生轮流到企业进行生产性实习，由公司技术人员进行现场指导，利用企业的先进技术和设备对专业教师进行培训。学校先后与奇瑞集团、海尔工业园、上海达丰电子、苏州佳能、苏州华硕、合肥美菱集团等多家企业建立了校企合作关系，部分专业实现了订单培养。

集团化办学是职业教育发展的一大趋势。濉溪县职教中心积极探索职业教育集团化办学机制，2009年11月，由学校牵头，组织企业家、各领域专家、相关学校的教育工作者组建“淮北现代农业职教集团”，有22家企业和4家学校参与，建立了千亩蔬菜大棚、养猪场、养牛场等实验基地，旨在开展学校与企业间的广泛交流，研究、探索职业教育发展遇到的新问题、新情况，提出解决的新思路，创新观念，探索解决问题的途径、方法和对策。

职教集团建立起来了，如何运行，如何充分发挥集团化办学的优势，又成了摆在学校领导班子面前的新问题。董辉校长介绍说，这方面的工作还在探索之中，目前主要开展了四项工作。

一是畅通信息交流渠道。主要是以职教集团网站为平台，定期发布企业用人信息、毕业就业信息、课程教材建设信息、教育及培训信息、企业文化信息等，互通有无，为成员单位提供全方位的信息服务。二是定期召开教育教学改革咨询交流会、招生就业协调会等。三是全方位推进校企融合，实现合作共赢。召开校企合作座谈会，合作建立学生实习实训基地，引进和培训专业师资，推进教学改革，扩大订单式办学，编写校本教材和实训教材手册。四是加强校校合作，实现优势互补。一个学校的资源毕竟有限，集团的成立可以更好地推动各校之间进行资源共享，深化校校合作。

而学校在校企合作方面的一系列探索，最终只有一个共同的目的，即以产教结合为运行方式，实行教学与生产相结合的模式，最终让校企实践教学融入地方产业链，或直接进入企业生产环节，初步形成产学结合、以产促学的实训基地建设和管理模式。

与此同时，学校的对外培训也已初具规模。近几年来，学校开办了10多个工种的农民工转移阳光工程培训、下岗失业人员SYB创业培训以及再就业培训、退役士兵技能培训及创业培训，专业以计算机应用、应用电子、服装设计、宾馆服务为主，并利用校园网络，链接濉溪县教育网、淮北市教育网等网站，积极开办远程教育，每年培训均在6000人次以上，基本形成了学历教育和职业培训并举的办学格局，为地方政府减轻了就业压力，为当地培养了大批实用型中、初级技术人才。

打造职业人是发展目标

在濉溪县职业教育中心校园的路边，树立着一块牌子，这块牌子的内容很有意思，是教女生怎么扎辫子，这是学校独特的德育教育方式。学校一直注重学生的行为规范教育，但如果跟学生硬着来，学生自然会产生抵触情绪，很难达到教育效果。以学生剪发为例，学校从不公开批评和斥责留长发、染发的学生，而是运用了一个小技巧——邀请美发师来校给学生上美发课，美发师会从发型、形象等多方面引导学生怎么去正确打扮自己。

董辉说，中等职业学校的技能教育固然重要，但更要培养学生如何做一个阳光的人，职业教育德育为先。如何有效开展德育教育？校园文化作为一种环境教育力量，其润物无声的渗透就是途径之一。

走进濉溪县职教中心，一座座栩栩如生的雕塑、一方方造型各异的水池、一件件寓意深刻的石雕艺术和充满专业特色的文化长廊，构成学校别具一格的文化风景，二十四孝图、感动中国十大新闻人物、学生摄影绘画作品构成校园的亮丽文苑，生态园、天象亭、文化墙丰富了校园文化的内涵。学生身处这所面积不大却玲珑剔透的校园，时刻被她浓郁的文化氛围所熏陶、感染。

学校既注重校园文化硬件设施建设，又注重营造良好的学习成长氛围，不断创新德育工作方式方法。在董辉看来，职业学校要将德育教育和技能教育相结合，就要充分挖掘学生的潜力、培养学生的自信，最终让每位学生都能成长为一名合格的职业人。

学校树立了“全员德育”理念，对学生实施“德育学分管理制度”，为学生建立德育电子档案，形成了“党员联系班级”、“成长困难生”跟踪教育、特困生帮扶计划、心理健康教育常规化活动化等工作方式。近年来，学校还组织部分教师参加心理健康教育培训、职业指导资格培训，大力推行养成教育；每年五月上旬举办不同主题的“心理健康宣传周”活动，帮助学生解决实际问题；加强家校沟通，定期召开家长委员会大会，争取家长对学校工作的理解和支持。通过演讲比赛、“红五月”艺术节、寝室文化节、技能大赛、运动会、十八岁成人仪式等一系列活动，编印《濉溪职教》《心香》等刊物，以及校园电视台、广播站、网络、值周班手抄报、宣传标语、黑板报、班级墙报等多种渠道，将人文教育和文化教育纳入教育轨道。

濉溪县职教中心的学生中80%来自农村，为了改变这些“乡村娃”的面貌，让他们树立自信，学校进行了多方面的努力。首先，每月评出“月度优秀个人”“月度文明班级”“月度文明宿舍”，学期末除三好学生、优秀学干、优秀团干、奖学金等奖项外，还设有“最佳才艺奖”“最负责任奖”“最自信奖”“对班级最大贡献奖”“热爱集体奖”等单独奖项，让更多的学生找回自信，快乐成长。其次，学校特意开设插花课、形体课、舞蹈课，很多学生在这些有趣的第二课堂中变得越来越自信。如今，学校的美容美发、形体训练、陶艺、音乐等二十多个第二课堂成了最受学生欢迎的课程。学校还成立了礼仪队、书画社、心香文学社、篮球协会、排球协会、学生艺术团、舞蹈队、棋类协会、手工编制小组、语文兴趣小组、计算机兴趣小组、“义工”小分队等20多个学生社团，不定期举办社团文化节、才艺大赛、法制知识竞赛、环保知识竞赛、校内巡回辩论赛、自我形象设计大赛、小型趣味体育比赛等活动，并定期组织学生外出参加义务劳动，服务社区，回报社会。

技能教育与德育教育两手抓，为濉溪县职教中心的毕业生们插上了职业成长的翅膀，实现了优质就业。学校毕业生就业率达到98%以上，得到了社会和家长的一致认可。毕业生周莉艰苦创业，创立的安徽省启轩贸易股份有限公司成为皖北地区明星企业；贝斯特太阳能皖北地区总代理付淮南用青春和汗水踏出了一个中职生的成功之路。优秀毕业生的成功为学校赢得了良好的社会声誉。该校校歌道出了学生的心声：明亮的校舍，和蔼的教员，是我们茁壮成长的摇篮；科学的方式，创新的理念，是我们实现梦想的指南……

通过学校领导班子锐意改革，全体教职工艰苦奋斗，濉溪县职教中心实现了“化蛹为蝶”的美丽嬗变。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，站在新的起跑线上，无论是凝眸历史，还是翘首未来，濉溪县职教中心人将会抢抓机遇，乘势而上，努力开创新的发展局面，在职业教育的大事业中添上浓墨重彩的一笔！