高职教育教学改革刍议

刘凤萍

摘要：论述了高职教育教学改革的问题，指出教育者应在肯定学生的基础上提高学生的学习自觉性，教会学生从学会到会学的方法，应做好“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，进行教学方法创新，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。

关键词：教学改革学习自觉性从学会到会学教学方法创新

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。社会飞速发展，社会对人才的要求越来越高，素质教育也越来越得到重视。因此，如何正确认识高职教育的特点，如何进行教学课程设置、教学方法的创新，如何才能让学生从学会到会学，是每一位高职教育管理者和教师需要认真思考的问题。

一、认识到提高职教德育的吸引力和实效性的必要性，提高学生想学的自觉性，教會学生从学会到会学

1.提高职教德育的吸引力和实效性的必要性

高职教育面对的教学对象的特点：入学的学生，学习基础差，学习习惯差，感到前途无望，在接到高职学校通知书时，经历了人生最强烈的心理震撼。总体就是，学生坐不下来，听不进去。

为此，在学生入校的初步阶段，辅导员、任课教师最主要的工作就是：帮助学生确立高职教育特色的奋斗目标，形成自觉向上的动力机制。克服自卑心理，形成自信的勇气，为自强做准备。具体方法：

（1）还是先从“专业定位做起”，也就是我们的课程改革。我们的专业应该定位于社会上的诸多工作岗位，提高高职教育的吸引力。

（2）根据上一定位，认真做好学生的“职业生涯规划”，主要由辅导员负责，任课教师要明确，令学生感觉到自己所选择走的道路是充满憧憬的。

（3）学校给学生提供充足的学习资源，比方说开展“优秀毕业生文集学习”、“优秀毕业生讲座”、专业人生演讲、励志影片欣赏、优秀书目阅读等活动。

（4）学校明确辅导员和任课教师定位：辅导员是学生日常管理的实施者，是学生健康成长的引领者，但重要的是要努力成为学生的人生导师。合格的任课教师必须是“教育、教学”两脚着地，缺一不可，要从关心学生发展的角度去管理和教育学生，要做指点学生人生发展的导师。

2.在认识学生的基础上肯定学生，提高学生想学的自觉性，教会学生从学会到会学

（1）在认识学生的基础上肯定学生

不管是高职教育管理者，还是教师，都应该认识到：要热爱学生，具有符合高职生源特点的学生观；要坚信学生能成功，具有符合职业教育要求的人才观。换言之，我们在认识学生的基础上要肯定学生，坚持“成功教育”。成功教育的三要素：期望、机会、鼓励。具有正确的学生观、人才观，才能期望、相信学生能有一个成功的职业生涯。发自内心的期望，爱学生、相信学生能成功，既是教师的天职和师德的灵魂，也是教师获得成功的基础。

（2）给学生提供充分展现自己的机会，提高其学习的自觉性

教师在教学过程中应该给学生提供充分展现自己的机会，令其对学习产生兴趣，从而提高其学习的自觉性与积极性。那么，怎样才能令学生激发学习的兴趣呢？可以从以下几点着手：

1）肯定学生的同时，客观地评价学生

学生的认知能力有一定的局限性，难以正确地评价自己，倘若教师对学生的学习状况不表态，他们会产生茫然感，久而久之，就会感到学习变得索然无味。因此，教师应对他们的学习状况给予客观的评价，令他们树立起科学的学习观、人生观。

2）将学生感兴趣的活动迁移到学习上，将学习内容安排在学生积极参与的活动中

教师要善于发现学生感兴趣的学习或活动是什么，要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的共同点，要在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。这样，学生对活动的兴趣会迁移到学习上来。

同时，尽量将学习的内容安排在学生积极从事着的活动中，寓学于活动中，让学生在做中学，这样就可以大大的提高学习的效率。比方说，利用学生会和团支部活动，组织一系列的参观、实训比赛、访问、旁听、公益劳动、参加一定的社会实践等活动，把校内与校外的活动结合起来。一定程度上，学生既在活动中发展了兴趣，又增加了自己的实践经验，扩大了自己的知识面。

（3）教会学生从学会到会学

教师在教学过程中，不仅要教会学生书本上的知识，还应注意扩大学生的知识面，丰富学生的感性认识，更重要的是让学生会学，也就是说要让学生学会学习的方法。

1）在教育教学活动中注意扩大学生的知识面

教师在进行教育教学活动时，应针对学生的兴趣和实际需要，有意识地结合实际案例，向学生形象地传授知识。同时，选择一些适合扩展学生知识面的书籍，让学生阅读，使他们既能巩固已学的知识，又能进一步加深认识和理解，从而更好地举一反三地学习。

2）引导学生加强彼此之间的学习互助，促进知识的互补

每个人所掌握的知识不可能相同，每个人掌握知识的程度也不一样。教师在平时的教学中，应鼓励学生加强彼此间的交往，这样既能形成一种知识的互补，也能促使有共同兴趣的同学之间的互相合作，让他们能去共同学习，共同进步。

3）引导学生养成课前预习、课中思考、课后举一反三的学习习惯

大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。学生仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的，最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。因此，老师应该在课堂结束时，适当地提及下一节课的学习内容或重点。这样，学生就会有目的地进行预习和提出问题，然后课堂上带着问题听讲，老师讲解的过程中，也就能进一步理解了所学的知识。同时，也应教会学生养成课后复习的习惯，做到温故知新，举一反三，进而提高自己提出问题，解决问题的能力。

4）引导学生充分利用学校里的资源，从各种渠道获取知识和方法

应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作做准备。首先，除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找文献和书籍，以便接触更多的知识和研究成果。能充分、熟练地使用图书馆资源，这是大学生必须掌握的技能之一。阅读资料时，尽量多读一些写得深入浅出，附有大量实例的参考教材或文献。再者，互联网也是一个巨大的资源库，学生可以借助搜索引擎在网上查找各类相关的学习信息。