浅谈初中体育教学中的素质教育

谢天斌

摘要：近几年来，由于我国经济发展已日趋稳定，人们对学校的教育方式也日趋关注。素质教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施。本文据此分析了初中体育教育中实施素质教育的意义并提出实施素质教育的若干方法。

关键词：初中体育 素质教育 意义 策略

近年来，在素质教育的思想指导下，我国的体育教材改革力度是很大的，在教材内容的选择与构建方面，比较充分地考虑了学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，成绩是显而易见的。作为体育教师，应如何在体育课中更好地实施素质教育呢？

一、初中体育教育中实施素质教育的意义

1.在初中体育教育中实施素质教育有利于学生强健身体

体育活动的根本在于强健人的身体。初中生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在初中体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。

2.在初中体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养

实践证明，在初中体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。

3.在初中体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展

俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。

二、初中体育教育中如何实施素质教育

1.规避传统的教学观念，培养学生体育意识

传统教学方式体现的是以教师为课堂主体，通过抽象的语言及文字，向学生进行单向式的知识讲解。在这种方式下，学生没有时间也没有空间去表达自己的思想，只是一味地把教师教给的内容塞进头脑，使得学生对体育活动冷淡甚至产生反感。学生这种厌倦心理不仅会扼杀他们综合素质的全面发展，更不利于其对体育意识和技能的培养。因此，要想正确地实施素质教育，就必须以学生的心理状态和所能接受活动技能为主，积极开拓学生在体育方面的天赋，充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学生真正地变成学习的主人，积极主动地去学习。

当然，这种规避传统教学观念的教学方式能否落实，就在于教师的革新观念是否能与时俱进。只有教师能够清晰地认识到自己所处的时代以及当下自身扮演的角色，才会真正实现以学生为主体地位的课堂教学，也只有充分地认识到这一点，教师的指导作用才能真正地发挥作用，我们的授课效率才会蒸蒸日上。所以，只有规避旧的教学理念，才能开拓新的学习观念，才能让我们的体育教学更上一层楼，与目标的距离更缩进一步。

2让学生获得运动的乐趣和成功的体验

学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说，不是要求他们要达到什么标准，或是赶上或超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就要给予表扬和鼓励。

3.教学中应重视思想品质培养

体育教学的目的，不仅仅使学生掌握体育的基本知识和技能，而且需要培养各种思想品质。就教学内容而言，许多内容多有针对性项目可选。只要从学生需要出发，教学中可选择带有明确规则的游戏或竞赛活动，以发展学生遵守规则、公平竞争、不断进取的精神；也可选择娱乐性、集体性的内容，以培养学生良好情感、性格、人际关系及团结协作的品质；也可选择韵律感强、节奏鲜明的练习，发挥学生美感的情操；还可选择时间较长，难度较大或具有一定危险性的练习，锻炼学生勇敢顽强、不怕困难、教于拼搏的意志品质等。

4.培养学生勇于探索、创新的科学精神

在教学中教师要鼓励学生冲破机械的思维模式，跳出常规的思维圈子，大胆创新，寻找可行的解题途径，体现学生的创新科学精神。在体育教学中教学形式要灵活多样，要大力开发体育教育资源，使体育课堂教学内容丰富多彩，从而建立有利于学生个性发展的多样化课堂教学。现代体育教学是师生共同探讨问题的领域，体育课中出现的是群体练习、团队协作练习、学生互动练习、师生互动练习、个体自主练习等，都要求教师在体育教学中不断转变角色，改变以讲授为主的课堂教学，让学生参与体育实践活动，充分表现自己的体育才能，充分发展自己的个性，使学生自己真正成为体育教学的主体。只有建立教师与学生之间的“双主体”教学关系，才能把体育教学提升到更高的层次，也只有这样灵活、多样的体育教学才能培养出创造型的人才。

5.组织丰富活动，搭建发展良好载体

体育学科是一门拓展较强的学科，学生对于体育运动的热爱也是促进体育教学活动深人开展的重要基础。在教学之余，教师应当结合学生的兴趣爱好，将学生组织起来开展兴趣活动。这样的兴趣活动既可以是体育知识分析研究方面的，也可以是技能技巧训练掌握方面的，如许多教师针对社会治安形势恶化，学生自我保护能力不强的情况，对学生进行自卫技术的传授，提高初中生尤其是女学生在遇到不法侵害时的自我保护能力。同时，教师还应当向学生渗透和灌输体育健康方面的内容，让学生了解饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识，完善和提高自我。

总之，全面推行素质教育，以促進学生德、智、体能诸方面生动活泼发展，是当前改革的主旋律，为了适应素质教育的需要，培养出高素质的人才，摆脱传统教育观念束缚，在学校教学中对初中生进行素质教育，运用各种方式努力培养，不断实践，使受教育者的先天潜能和后天个性获得最大程度的发展与完善，必定会培养出 21世纪需要的全面发展人才。

参考文献：

[1]蔡红军.新课程理念下的初中体育教学探索[J].中学教学参考，2012（6）.

[2]孙学鹏.初中体育课分层教学探索[J].中国科教创导新刊，2010（9）.